品德小故事教學計畫

教學設計

內 容

□人權法治教育

■品德教育

教學設計主題或名稱

有礙、有愛、友愛

配合領域

■語文 □健康與體育

□數學 ■綜合活動

□社會 □藝術與人文

□自然與生活科技

□生活課程

適用年級

中、高年級

設計者

王瑀、賴慧珉、陳佳明

主要教學資源

□文字故事 □DVD影帶

■繪本 □其他

參考資源或

資料出處

【繪本】 提利(2002)。我是老大！。台北:米奇巴克有限公司。

【書籍】語文實驗教材第四冊(三)，板橋教師研習會編印。

故事大意

主角呂西安因為不能接受轉學生佳麗不是法國人而排斥她。因此，身邊的每一個朋友都詢問他不接受佳麗的理由，呂西安認為「阿拉伯人不能當法國人」、「不會說法語就不是法國人」，到後來因為生氣叫他的朋友們閉嘴，總是以嘲笑和辱罵來回答朋友們的問題。最後，朋友們一個個離開了他，他雖仍然是老大，卻成了最孤單的一個人。

設計理念

「友愛」是大家經常聽到的品德教育目標，幾乎每個孩子都能說得出口，但真實生活中，孩子是否真正理解「什麼是友愛」？以及「如何才能做到友愛」呢？

這群孩子剛剛升上五年級，來自不同班級的同學，重新組合在一起，因為彼此的不了解，經常在合作活動爭吵不斷，產生了許多的磨合。而我們則希望透過這次課程的實施，幫助孩子從「相處有礙」，到「心中有愛」，而最後能「懂得友愛」，真正了解友愛的內涵，進而能應用適切的方法，幫助自己獲得更多的友誼。

茲將本課程之重要設計理念分述如下：

1. 透過多元策略輔助學生理解文本內涵。

2. 透過合作學習創造同儕互動的情境。

3. 透過生活實踐與省思擴展學生學習經驗。

4. 透過文學創作深化學生的情意內涵。

能力指標

【語文領域】

B-2-1 能培養良好的聆聽態度。

B-2-2 能確實把握聆聽的方法。

C-2-2 能合適的表現語言。

C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。

E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。

F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。

【綜合領域】

1-3-1 欣賞並接納他人。

2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

教學目標

1. 利用拼圖法，引導學生認識故事內容。

2. 透過角色扮演，引導學生思考故事人物的問題，並提出具體建議。

3. 透過省思日記，引導學生了解自己與朋友互動的狀況，並實踐檢核表所提出的解決策略。

4. 透過設計食譜的情境，找出幫助友情的祕方，並以此為題材進行詩歌創作。

教學活動設計

教學目標

教學流程

教學時間

教學資源

1-1能說出故事段落大意。

1-2能專心聆聽小組同學發表故事段落大意。

1-3能理解故事內容與順序。

1-4能歸納故事主角的失去朋友的原因。

活動一：友情拼圖（二節）

1. 利用合作學習中的「拼圖法」，引導學生閱讀故事段落，並成立專家小組共同摘要故事段落大意。

1. 利用簡報說明課程進行流程。

2. 發下文章，請學生默讀。

3. 舉例說明摘取大意的方法。

4. 引導學生拿到相同文章內容的成立

一組專家小組，並分配學生到小組討

論區。

1. 說明記錄時注意事項。

• 內容包含:人物、大意。

• 撰寫重點:字端正、適當大小、

簡短敘述。

2. 專家小組進行討論，歸納該段落

大意。

3. 發下段落記錄紙。

5. 專家小組進行討論，歸納該段落文章大意，並記錄於段落紀錄紙上。

2. 引導學生回到原小組輪流發表故事段落大意。

   1. 拿著段落紀錄紙向同組發表。

   2. 小組內有問題自行提問。

   3. 以此類推到所有人發表完畢。

3. 透過問答比賽，檢核小組理解狀況。

1. 指定各組一位學生紀錄答對積分。

2. 利用簡報進行提問。

3. 指定各組一位學生進行回答。

4. 學生進行搶答。

5. 依照2~4步驟循環進行。

4. 引導學生全班共同討論，利用結構圖歸納主角失去朋友的原因。

提問：「為什麼呂西安從一個班級的老大，到最後變成沒有人跟他做朋友？失去朋友的原因是什麼?」

5. 引導學生將段落文章拼回完整內容，完成學習單。

6. 總結課程。

20’

5’

2’

5’

8’

20’

10’

20’

5’

5’

教學簡報

學習單

教學簡報

教學簡報

教學簡報

學習單

小組白板

黑板

學習單

省思日記

教學簡報

學習單

小組白板

學習單

教學簡報

學習單

2-1能與小組合作，共同選定表演段落及角色分配。

2-2能進行故事中角色的表演與揣摩。

2-3能針對小組表演進行自評與互評。

2-4能提出讓故事主角改善個性的具體建議。

2-5能完成自我省思單。

活動二：搶救友情大作戰！（二節）

1. 利用簡報，引導學生回顧繪本內容重點。

2. 教師示範演出一段故事，並透過簡報及評分表說明戲劇演出的要點。

   1. 呂西安的行為（動作、神情、語氣）

   2. 朋友的反應（動作、神情、語氣）

   3. 提出呂西安的問題和具體建議。

   4. 利用簡報說明評分要點，並發下評分表。

3. 引導小組認領故事段落，進行表演內容討論與排練。

1. 每組抽籤認領一個段落，段落順序即表演順序。

2. 小組決定演出人員並寫在紀錄單上。

3. 討論主角失去朋友的背後原因以及改善的具體建議，並寫在白板上。

4. 進行排練。

4. 透過小組角色扮演，澄清主角失去朋友問題所在，並引導其他小組補充說明。

1. 小組上台表演，其他小組進行評分。

2. 小組演出完畢後，解說員利用白板說明主角失去朋友背後的原因以及改善的具體建議。

3. 引導其他小組進行補充說明。

4. 依此流程輪完每一組。

5. 利用小組寫在白板上的討論結果，引導學生進行歸納整理，教師利用結構圖歸納。

6. 引導學生思考自己和同學相處上有無問題，並回家完成友情指數大調查學習單。

5’

10’

25’

25’

8’

7’

3-1能記錄與同學互動的情況並省思。

3-2能體會對方的心情。

3-3能用正向的態度和同學互動。

3-4能透過欣賞別人進而省思自己的改變

活動三：我是友情小醫生

1. 利用「友情指數大調查」學習單，協助學生檢核自己與朋友互動的狀況。

1. 引導學生共同澄清檢核項目與評分標準。

2. 引導學生反思自己平時與朋友互動的問題，並適切的評分。

3. 引導學生針對問題，提出具體解決策略。

1. 引導學生透過每日的「友情省思日記」，參考檢核表上的項目，觀察紀錄與反思自己與朋友相處的問題。

1. 教師設計與學生日常生活問題有關的短劇情境，引導學生發現省思的事件通常只是發生於生活中與朋友互動的小事情。

2. 配合短劇情境，藉由省思日記範本簡報，引導學生了解省思日記的撰寫方式與要點。

• 紀錄事件過程(包括自己做的事情、朋友的回應以及當下的心情。)

• 寫下省思(反省自己的錯誤、嘗試猜想對方的心情與提出改進方法。)

1. 分享與回饋

1. 教師每日利用課前時間十分鐘或晨光時間，和全班分享學生的省思日記內容。

2. 每日頒獎獎勵省思日記內容思考深入與表現進步的學生。

3. 展示與傳閱優良省思日記。

4. 教師持續透過生活事件，以檢核表中的項目，以及省思日記的內容，引導學生思考與實踐的方向。

• 分享與回饋

四、實施一段時間後，引導學生利用「複診單」省思自己的改變。

每日持續進行

4-1能找出幫助友情的方法。

4-2能與小組合作，設計友情創意食譜。

4-3能歸納詩歌的創作要點。

4-4能獨立完成友情創意料理詩歌

活動四：美味友情創意料理（二節）

1. 透過「腦力激盪」策略，引導學生彙整「幫助友情的秘方」。

1. 以「腦力激盪小組競賽」的方式，看哪一組可以在五分鐘內想出最多與最特別的友情秘方。

2. 檢核小組討論內容，請學生解釋對友情秘方的想法。

2. 引導學生設計創意料理，並將「幫助友情的秘方」加入食譜中。

1. 引導學生認識食譜的撰寫方法。

2. 引導學生小組合作，設計友情創意食譜。

3. 小組分享與回饋。

4. 引導學生完成「友情創意料理」學習單。

3. 透過教學簡報，示範「友情創意料理」詩歌創作要點。

1. 引導學生朗誦教師創作的「友情創意料理」詩歌。

2. 引導學生比較食譜與詩歌的差異，並歸納詩歌創作的要點。

• 一句一行

• 刪除多餘的敘述與連結詞

• 創造韻律與節奏感(例如：設計重複的語句形式)

4. 引導學生完成「友情創意料理小詩」學習單。

20’

20’

25’

20’

5’

問題討論或

其他相關說明

本教學計畫配合教學活動三的醫生診斷友情狀況的情境，設計引導學生在一段時間後檢核自己是否進步的「複診單」，但由於實施時間不夠長，我們希望再持續引導，經過長一點的時間後再進行，因此，於教學成果中尚未呈現。

認真省思後，得到的禮物最珍貴！

我們是一群優秀的潛力股！

再接再厲！

教師持續透過楷模表揚與作品分享，引導學生省思的方向與方法。

雖然領到的獎品只是小小的糖果，但學生努力實踐後的成就感，

卻是他們感到最榮耀的獎勵。

學生省思日記作品

省思日記範例一：

經常與同學發生爭執的學生，藉由省思的歷程也冷靜下來，發現自己的問題。

97年9月24日

昨天上綜合課時，分組演「我是老大」這個節目。我是組長，組員一起討論誰來當主角「呂西安」，本來是由我來擔任，後來組員李唯恩也想當男主角，於是我們猜拳決定，唯恩贏了。唯恩很得意，我看了覺得很刺眼，討厭他自大的樣子，突然一股火氣上升，就追著他打。他一邊喊：「打不到，打不到！」聽了我更是火冒三丈，更覺得非打到他不可，結果就真的打到他了。老師發現了，立刻我們回到自己的位置上。

今天我好好的反省，發現自己有幾件事要改進：

1.再怎麼生氣，都不能動手打人。

2.他自大洋洋得意是他的事，我不需要為他的自大而生氣。

我猜想當時他猜拳贏了，心裡相當得意，於是忘記猜輸的人的感受。當生氣時，身材比他高大，他一定會害怕。下次我要學著分清楚，什麼是自己的事，什麼不關我的事。而且他的得意忘形，以後是他吃虧，不是我。我要學會分辨，而且控制脾氣，不可以動手打人。

省思日記範例二：

持續的省思後，在同一個學生前後的作品中，看到孩子在與同學相處的方法上，有著明顯的進步。

97年9月24日

「你很煩耶！」因為我把辣椒醬放到廖紹叡的身上，使他如活火山，心裡滾燙的岩漿不斷加熱並將辣椒醬射到我的臉龐，使我既痛又氣於是我又偷偷地將辣椒醬放在他身上，使他那如餓了一年的餓狼看見一隻又肥又壯的大牛一般的眼神瞪著我，並在同擊了一拳。那一拳狠狠擊在我的大腿上，叫我痛得叫也叫不出來，動也動不了。這時他說：「下課，我還要找你好好的算帳！」。

下課時，我突然以笑容面對他，向老師借球來打，我向他說：「要出氣就用球來出氣。」結果打躲避球時，發現這招果然有用處。上課時，他的氣果然減了大半，而另一半則是在上課時把一切的氣都拋到腦後了。

在這次的大戰中，真是不應該將辣椒醬放在他的身上，不然我們早就一起去打籃球，才不會玩那既無聊且沒意義的躲避球。想必他也不願意這樣玩躲避球，下次我真不應該再開玩笑。

97年9月30日

「啊！好痛！」我的腳也許因為打籃球時太激烈了，以致腳抽筋。我正跛著腳，一跛一跛的走向教室，我心急如焚（因為打鐘了），希望能在鐘打完前回教室上課，但腳上的痛叫我如何跑起來呢？就在我恐懼當中，救星突然來了！廖紹叡雖然也十分急著回教室，但一發現我一跛一跛的走著，心馬上就軟了，主動跑到我身旁並說：「我帶你去保健室！」這時，我心中的淚水被他一舉一動有所感動，一到了保健室的椅子旁，還等不及我說謝謝，他馬上就把我的手從肩膀卸下，就邊走邊說：「李昱慶我先走一步。」雖然覺得沒向他說謝謝有點不好意思，但我對他友愛的行為永遠存放在心。

他友愛不但感動了我，而且一旦他習慣了這好的行為，將來必定是個人見人愛的人，希望我也能向他看齊。

省思日記範例三：

不知道如何交朋友的孩子，透過省思的歷程，也逐步找到自己可以嘗試的方向。

97年9月30日

「和新同學相處」是我最不會的一件事，也是我最煩惱的一件事。因為一、二年級不知如何和同學相處，所班上很安靜，幾乎沒有什麼朋友；三、四年級是因為一位「很懂得和同學相處」的同學和我是好朋友，所以我才有其他朋友。

五年級一開始也一樣，我還是「不敢」和同學說話，也不主動接近同學。弦音開始常常鼓勵我，並告訴我交朋友的方法就是「主動」和同學講講話、聊聊天，如果找到「共同點」，就有話題可以聊了！

聽了弦音的話，我鼓起勇氣去試一試，結果馬上就交到新朋友了。哇！有新朋友的感覺真好！弦音，謝謝你！

從不會和同學相處的我，在這過程中真的遇到了好多事。交朋友有許多好處，例如：不會孤單、有困難時可以互相幫助……等，希望我對自己更有信心，也交到更多朋友。

利用食譜的方式，讓學生思考寫作材料

我們一起寫，速度更快！大家腦力激盪，我們一定會比別組多的！

短短五分鐘的時間，學生激盪出許多「幫助友情的秘方」。

大家超厲害，在短短三分鐘裡想出這麼多幫助友情的秘方，讓老師太佩服了

越寫感覺越好吃的友情客海鮮披薩啊！老闆，快來一份！

各式各樣專屬友情的食譜誕生囉！

你想吃哪一道呢？

教師介紹將食譜變成友情小詩的方法

食譜的內容和小詩的內容有哪些不同，

你發現了嗎？

和讀者對話也是詩中重要的一環喔！

「友情創意食譜」「友情料理小詩」學生作品

友情小火鍋，

做起來真輕鬆！

只要找出問題，

保證友情增長。

「控制情緒」鍋子

滾燙的「正面思考」湯 倒進去。

放在「熱心」瓦斯爐上 煮一煮。

可愛的「微笑」魚板 加進去。

慢慢放入

QQ軟軟的「禮貌」麵條，

學習加入

青翠亮綠的「包容」青菜，

最後

將一片片鮮嫩多汁的肉片

放進去，

用感恩湯匙攪一攪。

好玩有趣的友情小火鍋

終於亮麗完成

你看多有意思，

用不著花多少力氣。

等一等，

你說什麼？

你想開始品嚐它了？

嘿嘿！

那就自己做一做。

微笑音音牌波菜土司，

做起來真簡單！

相信你的巧手，

會讓他有造型。

用「包容的心」麵棍

把「不批評」麵團 滾一滾。

大大的「正面思考」悶鍋

讓軟軟黏黏的麵團，

變胖了。

慢慢擺上

又胖又圓的「不批評」麵團。

細心放上

又大又熱的「分享東西」烤箱 慢慢烤

最後

再灑上黑白相交的芝麻粉

再用白銀色「禮讓」烤盤托出來。

漂亮美味的微笑音音牌波菜土司，

終於順利完成

你看多有意思，

用不著花多少力氣。

等一等，

你說什麼？

連做夢都會夢到波菜土司

你想試試看嗎？

那就謝謝你的誇獎囉！

友情料理材料準備區(請你將想到的材料寫進來)

尊重 輕聲細語 多說好話

主動關懷 送出愛心 常說請、謝謝、對不起！

創意料理名稱：

寫下食譜，讓別人也能學會怎麼做這道料理。

畫出美味的料理(彩色的喔！)：

美味可口的友情三明治

終於大功告成

你看多有意思，

用不著花多少力氣。

等一等，

你說什麼？

誰最有福氣品嚐它？

哈哈！

這不是我的事。

兩片土司

放進「關懷」烤箱 烤一烤。

濃濃的「尊重」美乃滋 塗一塗，

香噴噴的「愛心」火腿 夾進來。

輕輕放上

鮮嫩多汁的「輕聲細語」蕃茄，

用心夾入

翠綠誘人的

「請、謝謝、對不起」生菜，

最後

附上一片又香又純的「好話」起司，

用「正面思考」絲帶綁起來。

主題：友情三明治

友情三明治，

做起來真容易！

只要選對材料，

肯定大受歡迎。

1. 準備兩片吐司麵包，放進「關懷」烤箱裡面烤一烤。

2. 將兩片麵包都塗上濃濃的「尊重」美乃滋。

3. 接著，夾入烤得香噴噴的「愛心」火腿。

4. 再放上兩片鮮嫩多汁的「輕聲細語」蕃茄。

5. 然後，加入兩片翠綠的「請、謝謝、對不起」生菜。

6. 最後，附上一片又香又純的「好話」起司。

7. 再把兩片麵包夾起來，美味可口的友情三明治就大功告成啦！

( ) 的( )

終於( )

你看多有意思，

用不著花多少力氣。

等一等，

你說什麼？

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主題：

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做起來( )

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