大理國小五年人文品格與校慶主題課程

主軸

主題教學

架 構 內 涵

關心自己也關心別人

我們這一班

配合大理60週年校慶：包含三個小主題-自我介紹、家族腳印、班徽設計，這些活動讓原本陌生的大家能認識彼此，凝聚班級向心力。另外藉由班徽、家族的傳承演變，連結起學校的歷史感受，讓孩子體會到學校生日的喜悅。

請你跟我這樣”作”

運用文章解析、欣賞、評鑑、討論…等各種方式，讓學生學習記敘文的寫法，進而能完成一篇記敘文。（校慶日）

眾志成城-骨牌樂

1.用骨牌練習排直線，訓練初步技巧。進而發展出曲線、旋轉等線條，並相互激盪發揮創意。

2.學生合作學習，凝聚班級向心力。

關心自己也關心別人

自我介紹 班徽設計 家族腳印

1.經由自我介紹除了能讓別人認識自己也能夠了解自己。

1.積極參與班級活動，培養團隊精神。

2.勇於說出自已的意見，發揮創造力、想像力。

3.積極參與小組討論，增進溝通表達能力。

1.積極參與班級活動，培養團隊精神。

2.勇於說出自已的意見，發揮創造力、想像力

。

3.積極參與小組討論，增進溝通表達能力。

綜 1-1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

綜 1-2-1-2欣賞與表現自己的長處，並接納自己。

綜 1-2-2-1參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。

綜 1-3-1-2欣賞並接納他人。

涯 1-1-1發現自己的長處及優點

綜 3-4-1-7體會參與各類團體活動的意義，並練習改善或組織團體活動的知能。

藝 1-4-2-4設計關懷主題，運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。

綜 3-1-2-5體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。

藝 1-4-2-4設計關懷主題，運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。

綜 3-1-2-5體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。

藝 1-2-8-5在群體藝術活動中，能用寬容、友愛的肢體語言或圖像語言，並與同學合作規劃群體展演活動。

綜 3-4-1-7體會參與各類團體活動的意義，並練習改善或組織團體活動的知能。

1.教師指導學生如何描述自己。

2.學生實際進行自我介紹。

3.教師總結：認識自己，關心自己周遭的人事物。

1.教師給同學每人一張班徽學習單請學設計屬於自己班上的班徽。

2.學生每組討論畫出心目中理想的班徽。

3.每組表達自己班徽構成的想法和代表意義。

4.老師票選評分各組的班徽設計。（老師評分佔50%，學生的評分共佔50%）

1.教師請學生分享自己所來自的低年級、中年級班級和導師。

2.學生在網路、教室布置中尋找以前學長姊的班級家族印記。

3.分組畫出班級歷年來的家族圖。（族譜）

討論以前的優點

和對於未來兩年的期望

4.製作『60校慶時空膠囊』相約定畢業時候打開看看，期望有沒有達成？

5.學年展出班級家族樹的演變海報圖，一同舉行時空膠囊封存活動。

自我介紹學習單。(附件一)

班徽學習單(附件二)

班級家族族譜海報

『60校慶時空膠囊』

(附件三)

共三節課 共六節課 共六節課

生涯發展教育。

人權教育

人權教育

上台介紹自己的能力

教師評分學習單內容

每位同學評分其他組所畫的班徽。

教師評分每組所畫的班徽。

每位同學評分其他組所表演的班呼。

教師評分每組所表演的班呼。

9/1

9/8

9/15

9/22

9/29

關心自己也關心別人---作文”fun”輕鬆!

文體分析寫作技巧探討及寫作實作實作討論

1.明瞭並能運用收集材料、審題、立意、選材、安排段落、組織成篇、修改等寫作步驟

2.練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。

3.了解本國文法與修辭的特性，並能嘗試欣賞與運用

F-2-6-10-1 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。

F-2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。

F-2-5-9-1 能經由共同討論作品的優缺點，主動交換寫作的經驗。

第一部分

一、解釋一篇文章之審題、立意、選材、分配段落、組織成段、修改與文章之結構：開頭-起、中間段-承與轉、結尾段-合。

二、分析並找出連接關鍵詞

第一次學習評量：找出課文中連接轉換詞語，完成附件。

第二部份

一、分析學生寫作的通病並作共同訂正

二、討論一篇回憶性質的記事記敘文該如何寫

審題選材(事、人、地、物、)安排段落組織成篇(1.文句的通暢。2.無錯別字。3.標點符號。4.加入適當修辭。5.接續詞)修改

三、講解分析並實作開頭與結尾的方法

四、實作記敘文

第三部份

一、全班共同檢討此次記敘文二、重謄一次自己的記敘文並作自評

附件五

附件六

附件四

六節

三節

三節

涯 3-2-1

覺察如何解決問題及作決定

涯 3-2-2

培養互助

合作的工

作態度

家 4-4-1

肯定自己，尊重他人

課堂

發表

小組

討論

資料

蒐集

實作

評量

小組

討論

課堂

發表

10/6

10/13

10/20

10/27

歡迎大家來認識我

姓名：

我的美美照片或是自畫像

生日：

星座：

我的興趣

1.

2.

我的優點

1.

2.

我最喜歡上什麼課？為什麼？

我最喜歡聽大家聊什麼？為什麼？

升上了五年級之後，對自己有什麼期望呢？希望自己要變成什麼樣的人？給自己一些形容詞吧！

作文題目

評量項目

比例

自評

得分

教師評語

整篇內容能符合題意（文能對題）

20

各個段落分得很清楚

20

詞句通順流暢

15

內容充實

15

用字正確很少錯字

5

標點符號及格式使用恰當

5

描寫生動

5

自己看完老師評量後的檢討與改進

措詞優美

5

文章富有巧思

5

努力寫作

5

總分

100

訂正錯字時，請以詞語方式訂正，並在每個訂正詞語前編號！

課文中，段落中的連接詞

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

課文中，段落與段落間的接續詞

1.

2.

3.

4.

5.

還有哪些是常用段落中的連接詞

還有哪些是常用段落與段落間的接續詞

第一段
（開頭段）

1.

2.

3.

4.

5.

第二段

1.

2.

3.

4.

5.

第三段

1.

2.

3.

4.

5.

第四段
（結尾段）

1.

2.

3.

4.

5.

我所想到的詞句用不同的修辭方法試試看吧！

我用類疊法試試看：

我用誇飾法試試看：

我用摹寫法試試看：

我用譬喻法試試看：