快樂小農夫：從菜園到餐桌的自然探索之旅

週次

單元/主題名稱

對應領域

核心素養指標

學習重點

學習目標

評量方式

(可循原來格式)

議題融入

線上教學

學習內容

學習表現

第一週

一、快樂小農夫

1.菜園大發現

自-E-A1

INa-II-7 生物需要能量（養分）、陽光、空氣、水和土壤，維持生命、生長與活動。

po-II-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。

1.學生從同學互相分享其家庭經驗、生活所見，能夠認識蔬菜從菜園到餐桌的樣貌不同，中間經過包裝與各種處理與運輸。

2.學生可透過實際踏查、生活經驗或透過教師引導學生觀察菜園的插圖等方式，探索蔬菜生長的條件與共存的生物。

3.教師協助學生歸納：蔬菜生長的條件包含日照、空氣、水分和土壤。

學習單評量

口頭評量

■線上教學

第二週

一、快樂小農夫

2.種植前的準備

自-E-B2

INa-II-7 生物需要能量（養分）、陽光、空氣、水和土壤，維持生命、生長與活動。

pe-II-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。

an-II-1 體會科學的探索都是由問題開始。

1.學生能夠查詢閱讀蔬菜的相關資訊，並閱讀且理解種植蔬菜的方法。

2.學生規劃種植蔬菜前的準備，如怎樣種植、選擇地點、準備器材及播種等。

3.學生能夠依照課本或者查閱資訊，使用適合的方法並播種。

學習單評量

作業評量

第三週

一、快樂小農夫

2.種植前的準備

自-E-B2

INa-II-7 生物需要能量（養分）、陽光、空氣、水和土壤，維持生命、生長與活動。

pe-II-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。

ai-II-3 透過動手實作，享受以成品來表現自己構想的樂趣。

1.學生能夠查詢閱讀蔬菜的相關資訊，並閱讀且理解種植蔬菜的方法。

2.學生規劃種植蔬菜前的準備，如怎樣種植、選擇地點、準備器材及播種等。

3.學生能夠依照課本或者查閱資訊，使用適合的方法並播種。

學習單評量

口頭評量

第四週

一、快樂小農夫

3.小農夫日記

自-E-A2

INa-II-7 生物需要能量（養分）、陽光、空氣、水和土壤，維持生命、生長與活動。

INe-II-11 環境的變化會影響植物生長。

pc-II-2 能利用簡單形式的口語、文字或圖畫等，表達探究之過程、發現。

ai-II-3 透過動手實作，享受以成品來表現自己構想的樂趣。

1.學生進行種植觀察日記的製作，從中知道為了發掘現象或者問題所需記錄的項目。

2.學生能夠分工合作一起進行種植活動。

3.學生在種植過程中，發現蔬菜生長情況，並尋求解決方法。

口頭評量

習作評量

第五週

一、快樂小農夫

3.小農夫日記

自-E-A2

INd-II-3 生物從出生、成長到死亡有一定的壽命，透過生殖繁衍下一代。

INe-II-11 環境的變化會影響植物生長。

pc-II-2 能利用簡單形式的口語、文字或圖畫等，表達探究之過程、發現。

ai-II-3 透過動手實作，享受以成品來表現自己構想的樂趣。

1.學生在種植過程中，發現蔬菜生長情況，並尋求解決方法。

2.學生能說出蔬菜的生長史，並在適當的時機進行蔬菜耕種的採收。

學習單評量

作業評量

第六週

二、千變萬化的水

1.毛細現象

自-E-C2

INc-II-6 水有三態變化及毛細現象。

tr-II-1 能知道觀察、記錄所得自然現象的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。

an-II-1 體會科學的探索都是由問題開始。

1.學生從日常生活中發現水移動的現象。

2.發現水可以滲進某些物體並且在其中移動，而有些物體則不會有這樣的現象，並比較這些物體的差異。

3.製作可以讓水移動的細縫。

學習單評量

口頭評量

第七週

二、千變萬化的水

2.水的三態變化

自-E-A3

INc-II-2 生活中常見的測量單位與度量。

INd-II-1 當受到外在因素作用時，物質或自然現象可能會改變。改變有些快、有些較慢；有些可以回復，有些則不能。

po-II-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。

po-II-2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等，提出問題。

1.能觀察冰受熱變的現象。

2.能知道冰和水的性質。

3.能知道溫度會影響冰融化的快慢。

4.能學會正確的使用溫度計測量水溫。

習作評量

作業評量

第八週

二、千變萬化的水

2.水的三態變化

自-E-A2

INc-II-2 生活中常見的測量單位與度量。

INc-II-6 水有三態變化及毛細現象。

ai-II-3 透過動手實作，享受以成品來表現自己構想的樂趣。

ah-II-2 透過有系統的分類與表達方式，與他人溝通自己的想法與發現。

1.能觀察水遇冷變成冰的現象。

2.能觀察水變成水蒸氣的現象。

學習單評量

作業評量

第九週

二、千變萬化的水

2.水的三態變化

自-E-C2

INd-II-1 當受到外在因素作用時，物質或自然現象可能會改變。改變有些快、有些較慢；有些可以回復，有些則不能。

INd-II-2 物質或自然現象的改變情形，可以運用測量的工具和方法得知。

pe-II-1 能了解一個因素改變可能造成的影響，進而預測活動的大致結果。在教師或教科書的指導或說明下，能了解探究的計畫。

an-II-1 體會科學的探索都是由問題開始。

1.知道水蒸氣的特質及氣態的定義。

2.能知道生活中水蒸發成水蒸氣的例子。

3.能觀察水蒸氣遇冷變成水的現象。

4.能知道生活中水蒸氣凝結成水的例子。

學習單評量

口頭評量

第十週

二、千變萬化的水

3.水在生活中的應用

自-E-C1

INg-II-1 自然環境中有許多資源。人類生存與生活需依賴自然環境中的各種資源，但自然資源都是有限的，需要珍惜使用。

INg-II-2 地球資源永續可結合日常生活中低碳與節水方法做起。

po-II-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。

pc-II-1 能專注聆聽同學報告，提出疑問或意見。並能對探究方法、過程或結果，進行檢討。

1.能知道水的三種形態及水的形態會因溫度改變而產生變化。

2.能透過觀察知道水的三態在生活中的應用。

3.能知道節水的方法。

口頭評量

習作評量

第十一週

三、天氣停看聽

1.觀測天氣

自-E-A3

INd-II-2 物質或自然現象的改變情形，可以運用測量的工具和方法得知。

INd-II-7 天氣預報常用雨量、溫度、風向、風速等資料來表達天氣狀態，這些資料可以使用適當儀器測得。

pc-II-2 能利用簡單形式的口語、文字或圖畫等，表達探究之過程、發現。

pe-II-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。

1.能學會觀察天氣。

2.能分辨晴天、多雲天、陰天和雨天的雲量。

3.知道氣溫計的正確使用方法。

習作評量

作業評量

第十二週

三、天氣停看聽

1.觀測天氣

自-E-B1

INc-II-1 使用工具或自訂參考標準可量度與比較。

INd-II-2 物質或自然現象的改變情形，可以運用測量的工具和方法得知。

tc-II-1 能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象

po-II-2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等，提出問題。

1.能知道如何測量雨量。

學習單評量

作業評量

第十三週

三、天氣停看聽

2.氣象預報

自-E-B2

INd-II-7 天氣預報常用雨量、溫度、風向、風速等資料來表達天氣狀態，這些資料可以使用適當儀器測得。

INf-II-7 水與空氣汙染會對生物產生影響。

po-II-2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等，提出問題。

pa-II-2 能從得到的資訊或數據，形成解釋、得到解答、解決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果（例如：來自老師）相比較，檢查是否相近。

1.日常活動與天氣況狀息息相關，我們可以因應天氣狀況，事先準備適合的衣服及物品。

2.能利用不同的方式蒐集天氣預報的資訊，並能知道天氣預報的用途。

學習單評量

口頭評量

第十四週

三、天氣停看聽

2.氣象預報

自-E-A1

INd-II-6 一年四季氣溫會有所變化，天氣也會有所不同。氣象報告可以讓我們知道天氣的可能變化。

INd-II-7 天氣預報常用雨量、溫度、風向、風速等資料來表達天氣狀態，這些資料可以使用適當儀器測得。

po-II-2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等，提出問題。

pa-II-2 能從得到的資訊或數據，形成解釋、得到解答、解決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果（例如：來自老師）相比較，檢查是否相近。

1.能知道天氣預報的用途。

2.認識空氣品質指標（AQI）。

口頭評量

習作評量

第十五週

三、天氣停看聽

3.季節與生活

自-E-B3

INd-II-6 一年四季氣溫會有所變化，天氣也會有所不同。氣象報告可以讓我們知道天氣的可能變化。

INf-II-4 季節的變化與人類生活的關係。

ti-II-1 能在指導下觀察日常生活現象的規律性，並運用想像力與好奇心，了解及描述自然環境的現象。

po-II-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。

1.了解「天氣」與「氣候」的不同。

2.認識臺灣特殊的天氣狀況。

學習單評量

作業評量

第十六週

四、動物王國

1.動物的身體構造與功能

自-E-A1

INc-II-8 不同的環境有不同的生物生存。

ai-II-1 保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常會有新發現。

1.能從生活周遭的環境中，發現不同的環境有不同的生物生存。

2.能透過觀察動物的形態，說明不同類別動物之各部位特徵差異。

學習單評量

口頭評量

第十七週

四、動物王國

1.動物的身體構造與功能

自-E-A1

INb-II-5 常見動物的外部形態主要分為頭、軀幹和肢， 但不同類別動物之各部位特徵和名稱有差異。

INc-II-8 不同的環境有不同的生物生存。

ai-II-1 保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常會有新發現。

1..能透過觀察動物的身體構造與功能有關。

2.能透過觀察與蒐集資料，將動物的資訊整理成表格。

習作評量

作業評量

第十八週

四、動物王國

2.動物的生存

自-E-B3

INb-II-7 動植物體的外部形態和內部構造，與其生長、行為、繁衍後代和適應環境有關。

INe-II-10 動物的感覺器官接受外界刺激會引起生理和行為反應。

tr-II-1 能知道觀察、記錄所得自然現象的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。

po-II-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。

1.知道生物需要養分、陽光、空氣、水和土壤維持生命、生長與活動。

2.了解動物為了生存會因應季節或環境變化改變外表或行為。

學習單評量

作業評量

第十九週

四、動物王國

2.動物的生存

自-E-B2

INa-II-7 生物需要能量（養分）、陽光、空氣、水和土壤，維持生命、生長與活動。

INe-II-10 動物的感覺器官接受外界刺激會引起生理和行為反應。

po-II-2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等，提出問題。

ai-II-1 保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常會有新發現。

1.動物的感覺器官會受到外界刺激引起生理或行為的反應。

口頭評量

習作評量

第二十週

四、動物王國

3.愛護動物

自-E-C1

INb-II-7 動植物體的外部形態和內部構造，與其生長、行為、繁衍後代和適應環境有關。

INd-II-3 生物從出生、成長到死亡有一定的壽命，透過生殖繁衍下一代。

po-II-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。

1.認識動物的生長過程，發現有些動物的外形會隨著生長過程發生改變。

2.了解動物從出生到有一定的壽命，透過生殖繁衍下一代。

3.認識愛護動物的具體作為。

學習單評量

口頭評量

第二十一週

四、動物王國

3.愛護動物

自-E-C1

INb-II-7 動植物體的外部形態和內部構造，與其生長、行為、繁衍後代和適應環境有關。

INd-II-3 生物從出生、成長到死亡有一定的壽命，透過生殖繁衍下一代。

po-II-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。

1.認識動物的生長過程，發現有些動物的外形會隨著生長過程發生改變。

2.了解動物從出生到有一定的壽命，透過生殖繁衍下一代。

3.認識愛護動物的具體作為。

學習單評量

口頭評量