明湖國小三年級上學期社會課程計畫表

設計者

三年級團隊

教材來源

康軒版三上第五冊

學期學習目標

1. 認識現代家庭生活。

2.了解家庭倫理的現代化意義。

3.認識現代兩性關係的建立。

一9/01

│

9/07

家庭生活

（我的家人）

3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。

1.了解家庭的組成。

2.了解自己家中的成員。

3.了解家庭不同成員的責任與權利。

4.了解自己應盡的責任。

1.說出家庭組成的過程。

2.寫出自己家中的成員。

3.說出家中不同成員的責任與權利。

4.說出自己應盡的家庭責任。

1

1.口頭評量

2.實作評量

二9/08

│

9/14

家庭生活

（我的家人）

3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。

1.了解家庭的組成。

2.了解自己家中的成員。

3.了解家庭不同成員的責任與權利。

4.了解自己應盡的責任。

1.說出家庭組成的過程。

2.寫出自己家中的成員。

3.說出家中不同成員的責任與權利。

4.說出自己應盡的家庭責任。

1

1.口頭評量

2.實作評量

三9/15

│

9/21

家庭生活

（我們的姓名）

6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

1.了解姓名的來源和意義。

2.了解姓名的功用。

3.愛惜自己的姓名，並尊重他人的姓名。

1.寫出自己姓名的來源和意義。

2.說出姓名的功用。

3.愛惜自己的姓名，並尊重他人的姓名。

3

1.口頭評量

2.實作評量

四9/22

│

9/28

家庭生活

（我們家的生活）

6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

1.了解姓名的來源和意義。

2.了解姓名的功用。

3.愛惜自己的姓名，並尊重他人的姓名。

1.寫出自己姓名的來源和意義。

2.說出姓名的功用。

3.愛惜自己的姓名，並尊重他人的姓名。

4.能說出班上同學的姓名。

1

1.口頭評量

2.實作評量

6-2-2說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。

1.了解家庭具有照顧與保護的功能。

2.了解家庭具有經濟的功能。

3.了解家庭具有情感的功能。

4.了解家庭具有教育與社會化的功能。

5.培養愛家與感恩的美德。

1.說出家庭給予我們的照顧與保護。

2.說出家庭提供我們日常生活需求的功能。

3.說出家庭給予我們情感的支持與關懷的功能。

4.說出家庭給予我們教育的功能。

5.說出愛家的具體行動。

2

1.口頭評量

2.實作評量

五9/29

│

10/05

家庭生活（（我們家的活動）

6-2-2說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。

1.了解家庭具有照顧與保護的功能。

2.了解家庭具有經濟的功能。

3.了解家庭具有情感的功能。

4.了解家庭具有教育與社會化的功能。

5.培養愛家與感恩的美德。

1.說出家庭給予我們的照顧與保護。

2.說出家庭提供我們日常生活需求的功能。

3.說出家庭給予我們情感的支持與關懷的功能。

4.說出家庭給予我們教育的功能。

5.說出愛家的具體行動。

1

1.口頭評量

2.實作評量

5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。

5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。

6-2-2說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。

1.了解全家人共同活動的內容。

2.了解參與全家共同活動的好處。

3.能規劃具體可行的家庭共同活動行事曆。

1.說出參與全家共同活動的意義與功能。

2.寫出全家共同活動的好處。

3.參與並規劃家人的共同活動行事曆。

2

1.口頭評量

2.實作評量

六10/06

│

10/12

家庭生活（（我們家的活動））

5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。

5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。

6-2-2說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。

1.了解全家人共同活動的內容。

2.了解參與全家共同活動的好處。

3.能規劃具體可行的家庭共同活動行事曆。

1.說出參與全家共同活動的意義與功能。

2.寫出全家共同活動的好處。

3.參與並規劃家人的共同活動行事曆。

1

1.口頭評量

2.實作評量

7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。

7-2-4了解從事適當的儲蓄可調節自身的消費力。

1.認識家庭經濟生活收入與支出的意義。

2.了解家庭的收入與支出情形。

3.養成節省家庭支出的習慣。

4.了解使用金錢應有的態度與方法。

5.了解惜用家庭資源的重要性。

1.說出家庭收入與支出的項目。

2.說出節省家庭支出的方法。

3.說出正確使用金錢的態度與方法。

4.說出惜用家庭資源的方法。

5.能和同學分享如何使用零用錢。

1

1.口頭評量

2.實作評量

七10/13

│

10/19

家庭生活（愛惜家中的資源）

7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。

7-2-4了解從事適當的儲蓄可調節自身的消費力。

1.認識家庭經濟生活收入與支出的意義。

2.了解家庭的收入與支出情形。

3.養成節省家庭支出的習慣。

4.了解使用金錢應有的態度與方法。

5.了解惜用家庭資源的重要性。

6.明瞭明湖國小資源回收的實施方式。

1.說出家庭收入與支出的項目。

2.說出節省家庭支出的方法。

3.說出正確使用金錢的態度與方法。

4.說出惜用家庭資源的方法。

5.知道明湖國小的資源回收處—黑洞。

6.確實做好資源回收，並能推廣。

1

1.口頭評量

2.實作評量

家庭倫理（親人的稱呼）

6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。

1.認識自己的親人。

2.運用正確稱呼，適當的問候親人和長輩。

3.養成主動問候他人的習慣，促進人際關係的互動。

1.說出自己有哪些親人。

2.舉例說出跟父親、母親有血緣關係的親人。

3.說出親人間的輩分和長幼順序。

4.適當的稱呼和問候家人及親人。

5.體會主動問候他人是增進人際互動的重要因素。

1

1.口頭評量

2.實作評量

八10/20

│

10/26

家庭倫理（親人的稱呼）

6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。

1.認識自己的親人。

2.運用正確稱呼，適當的問候親人和長輩。

3.養成主動問候他人的習慣，促進人際關係的互動。

1.說出自己有哪些親人。

2.舉例說出跟父親、母親有血緣關係的親人。

3.說出親人間的輩分和長幼順序。

4.適當的稱呼和問候家人及親人。

5.體會主動問候他人是增進人際互動的重要因素。

3

1.口頭評量

2.實作評量

九10/27

│

11/02

評量週

十11/03

│

11/09

家庭倫理（家庭的種類）

3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。

1.認識家庭的類型。

2.了解家庭組成改變的原因。

3.體會家庭的溫暖，珍惜與家人相處的時光。

1.能說出三種基本的家庭類型。

2.能說出三種家庭類型各有哪些成員。

3.能說出造成家庭成員改變的原因。

4.能抱持接納與珍惜的態度，並懂得以適當的方法，增進自己和家人彼此的情感。

2

1.口頭評量

2.實作評量

3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。

1.了解親人的往來，是日常生活中非常重要的一部分。

2.了解親人之間往來互動的內容與意義。

3.培養主動關懷親人的態度。

1.舉出與親人往來互動的情形。

2.說出與親人往來時，自己心中的感覺。

3.能說出關懷親人與增進彼此關係的方法。

1

1.口頭評量

2.實作評量

十一11/10

│

11/16

家庭倫理（親人的往來）（親情的表現）

3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。

1.了解親人的往來，是日常生活中非常重要的一部分。

2.了解親人之間往來互動的內容與意義。

3.培養主動關懷親人的態度。

1.舉出與親人往來互動的情形。

2.說出與親人往來時，自己心中的感覺。

3.能說出關懷親人與增進彼此關係的方法。

1

1.口頭評量

2.實作評量

3-2-1關懷家庭內外環境變化與調適。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體所擁有之權利和所負之責任。

1.認識家庭的倫理關係。

2.了解與家人相處的道理。

3.體會家庭的溫暖，珍惜與家人相處的時光。

4.實踐家庭倫理到學校與社會。

1.說出父母、子女、兄弟姐妹的倫理關係。

2.列舉和家人相處的良好方式。

3.珍惜和家人相處的時光。

4.將家庭倫理實踐在學校或社會裡。

5.能主動照顧班上需要幫助的殘障或弱小同學。

2

1.口頭評量

2.實作評量

十二11/17

│

11/23

家庭倫理（現代的孝道）

3-2-1關懷家庭內外環境變化與調適。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體所擁有之權利和所負之責任。

1.明白孝道是家庭倫理的基礎。

2.明白孝順故事中的孝心與孝行。

3.比較古今表現孝道方式的異同。

4.培養發揮大愛、服務社會的情操。

1.說明孝道是家庭倫理的基礎。

2.列舉孝順的故事，並說出自己的感受。

3.分辨古今表現孝道方式的異同。

4.能主動為老弱婦孺服務。

5.能分擔家中的家事,並體貼父母的心意。

3

1.口頭評量

2.實作評量

十三11/24

│

11/30

兩性關係（男生女生）

5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。

1.了解兩性在生理與心理的異同。

2體會和異性互助合作的重要。

1.說出男、女生在生理與心理的異同。

2.能和異性互助與合作。

3.能和班上同學和平相處。

3

1.口頭評量

2.實作評量

十四12/01

│

12/07

兩性關係（男女有別）

5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。

5-2-2瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。

1.了解性別認同是來自於學習與模仿。

2.了解社會對兩性特質的看法，破除對兩性的刻板印象。

3.了解兩性應彼此尊重，並能依照自己的興趣自由發展。

1.了解性別認同是來自於學習與模仿。

2.說出兩性所具有的特質。

3.破除兩性的刻板印象。

4.與同學彼此尊重，並能依照自己的興趣發展人生。

5.能欣賞不同性別同學的優點。

3

1.口頭評量

2.實作評量

十五12/08

│12/1

兩性關係（男女有別）

5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。

5-2-2瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。

1.了解性別認同是來自於學習與模仿。

2.了解社會對兩性特質的看法，破除對兩性的刻板印象。

3.了解兩性應彼此尊重，並能依照自己的興趣自由發展。

1.了解性別認同是來自於學習與模仿。

2.說出兩性所具有的特質。

3.破除兩性的刻板印象。

4.與同學彼此尊重，並能依照自己的興趣發展人生。

1

1.口頭評量

2.實作評量

5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。

6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

1.了解以前社會兩性分工的情形。

2.了解以前的社會對兩性的角色期待。

3.了解現代是兩性平等的社會。

1.說出以前社會兩性分工的情形。

2.說出以前的社會對兩性的角色期待。

3.說出現代社會中兩性平等的實例。

2

1.口頭評量

2.實作評量

十六12/15

│

12/21

兩性關係（男女平等）

5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。

6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

1.了解以前社會兩性分工的情形。

2.了解以前的社會對兩性的角色期待。

3.了解現代是兩性平等的社會。

1.說出以前社會兩性分工的情形。

2.說出以前的社會對兩性的角色期待。

3.說出現代社會中兩性平等的實例。

1

1.口頭評量

2.實作評量

6-2-1從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。

6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

1.了解人人都有身體自主權。

2.了解兩性相互尊重的重要性。

3.培養尊重異性的行為與態度。

1.舉例說明身體自主權的意義。

2.說出保護自己的方法。

3.舉例說明兩性相互尊重的重要性。

4.表現出尊重異性的行為與態度。

2

1.口頭評量

2.實作評量

十七12/22

│12/28

兩性關係（男女平等）

6-2-1從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。

6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

1.了解人人都有身體自主權。

2.了解兩性相互尊重的重要性。

3.培養尊重異性的行為與態度。

1.舉例說明身體自主權的意義。

2.說出保護自己的方法。

3.舉例說明兩性相互尊重的重要性。

4.表現出尊重異性的行為與態度。

2

1.口頭評量

2.實作評量

兩性關係（相互尊重）

6-2-1從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。

6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

1.了解與他人相處的方法與態度。

2.了解與他人發生衝突時應有的態度與解決之道。

3.了解分工合作在團體中的重要性。

4.了解在團體中人人都有應盡的責任與應享的權利。

1.說出與他人相處的方法與態度。

2.說出與他人發生衝突時應有的態度與解決之道。

3.說出分工合作在團體中的重要性。

4.舉例說出在團體中人人都有應盡的責任與應享的權利。

2

1.口頭評量

2.實作評量

十八12/29

│

01/04

兩性關係（當我們同在一起）

6-2-1從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。

6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

1.了解與他人相處的方法與態度。

2.了解與他人發生衝突時應有的態度與解決之道。

3.了解分工合作在團體中的重要性。

4.了解在團體中人人都有應盡的責任與應享的權利。

1.說出與他人相處的方法與態度。

2.說出與他人發生衝突時應有的態度與解決之道。

3.說出分工合作在團體中的重要性。

4.舉例說出在團體中人人都有應盡的責任與應享的權利。

1

1.口頭評量

2.實作評量

十九01/05

│01/11

評量週

二十01/12

│

01/18

結業式