語文領域“我是行道樹”主題教學教案（含繪本說話、看圖寫作與小書製作）

教學活動與提早寫作

領域名稱

語文領域

主題名稱

我是行道樹

適用年級

二年級下學期

能力指標

A-2-1-1閱讀與「行道樹」有關的課外讀物。

B-2-8-5結合科技資訊，聆聽教學CD是誰在許願，提升聆聽的能力。

C-1-2-5利用角色扮演方式，口述「行道樹的心聲」。

C-2-2-4能說出一段話或一篇短文的要點。

F-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。

F-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。

教學時間

280分鐘

關鍵字

繪本說話教學 看圖寫作教學 小書製作

設計者

姓名

縣市別

服務單位

盤月鈞

嘉義縣

義仁國小

教學目標

1. 能閱讀與「行道樹」有關的課外讀物。

2. 能結合科技資訊，聆聽教學CD片說出大意。

3. 按照圖片描述行道樹的心聲。

4. 能創作完整的短文。

5. 能創作一本圖文都有的小書。

教學步驟

教學活動1

＊第一、二節：

ㄧ、引起動機

1.教師先撥放行道樹的圖片，讓學生認識常見的行道樹。10’

2.教師將全班同學分成若干組，並選定各組代表的行道樹，玩蘿蔔蹲的遊戲。10’

二、講述大意：

教師利用課文情境掛圖，導引學生說出課文的大意。10’

三、朗讀課文

教師先撥放教學CD，導引學生朗讀，用適當的語調，先全班讀，再個別讀。10’

四、字詞意探索

1. 認讀語句：教師先從課文中提出語詞，引導學生認讀時語，並說出詞語的意思。10’

2. 提出生字，練習生字造詞。10’

3. 統整教學（疊字、祈福的句子、造句）20’

＊第三節：

五、角色扮演

1.利用角色扮演的方式，請同學口述「行道樹的心聲」。20’

2..習作指導20’（教師只重點提示，大部分當家課，以便上課能進行以下的作文教學）

教學活動2

繪本說話及作文教學

• 第四、五節：

一、引起動機：

展示第一張「樹」的圖片讓同學發表。3’

二、主要活動:

（一）透由powerpoint進行看圖說話。5’
（二）進行看圖說話討論。

1.你覺得這張圖在說什麼呢？2’

2.請說出完整的句子2。

3.句子加長練習。3’

4. 完整的句子包含那些要素。5’

5.第二張以後的圖片以此類推。20’

三、次要活動

（三）模擬課本「我是行道樹」創作30’

6. 1.作品欣賞與討論。10’

2.發下學習單2張，當家課。

相關資源

標題

媒體類型

來源

繪本：大樹，你給我記住

學習單2張

電腦、投影機、數位相機

學校圖書室

學習單自編

教學活動3

領域名稱

語文、生活領域

主題名稱

繪本教學及小書創作

子題名稱

小書製作

能力指標

4-2-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。

教學時間

80分鐘

設計者

姓名

縣市別

服務單位

盤月鈞

嘉義縣

義仁國小

教學目標

1. 能自編一篇文章。

2. 能發揮創意製作小書。

3. 能學習欣賞並讚美他人作品。

教學步驟

ㄧ、透由播放幾張圖片，讓同學自編故事。40’

二、小書製作過程先行製作成簡報。

三、進行小書製作。40’（另外配合生活課程至完成）

4. 進行共賞活動，互相學習長處。

五、選出小書製作前三名小朋友，予以獎勵。

相關資源

標題

媒體類型

來源

繪本：愛心樹

學習單1張

電腦、投影機、數位相機

學校圖書室