基隆市110學年度國語文“沉思三帖”公開授課共同備課記錄表

附表2

基隆市110學年度隆聖國小辦理校長及教師公開授課

共同備課紀錄表

教學時間：110.11.19 教學班級： 資源班 教學領域： 國語文 教學單元： 沉思三鐵

教 學 者： 葉育婷 觀 察 者： 蔡靜淑 觀察前會談時間：110.11.12

一、學生優弱勢能力分析

二、教學設計

(一)教材內容	1.5W1H教師自製設計PPT。 2.康軒六年級上學期第九課-沉思三帖。
(二) 教學目標	1.學生能使用提問摘要法，完成5W1H課文重點心智圖中的who(何人)、when(何時)、where(何地)。 2.學生能在教師口語引導下，找出5W1H課文重點心智圖中的what(何事)、when(為何)和how(如何)。 3.學生在教師引導下，將剛剛從文章中找出來的5W1H進行整理，完成文章大意。
(三)學生經驗	1.學生有看過提問摘要法的教學影片，了解提問摘要法的方法和基本概念。 2.學生有使用提問摘要法練習其他課文的經驗。 3.學生有獨自使用提問摘要法，嘗試找出文章中的who(何人)、when(何時)、where(何地)。
(四)教學活動	1.先撥放提問摘要法引導PPT，讓學生再次複習5W1H重點心智圖中的who(何人)、when(何時)、where(何地)、what(何事)、when(為何)和how(如何)，分別尋找的策略是什麼。 2.播放康軒第九課-沉思三帖，其中第一帖的電子書課文朗讀，請學生手跟著朗讀指著課文內容。 3.請學生上台完成布置5W1H心智圖。 4.先讓學生答出who(何人)、when(何時)、where(何地)。 5.教師以口語引導學生找出、what(何事)、when(為何)和how(如何)。 6.請學生將共同找出的摘要填入心智圖。 7.教師帶領學生在將剛剛從課文中，找出來的5W1H，統整成文章大意。 8.讓學生回家練習第九課中的其他二帖。
(五)評量方式	1.觀察評量 2.口語評量 3.紙筆評量
(六)觀察的工具和觀察焦點	1.教師課程設計是否符合學生的學習能力。 2.教師在教學過程中是否有依照學生的能力進行差異化教學。

三、建議

(一)教學目標

1.在找出who(何人)、when(何時)、where(何地)、what(何事)、when(為何)和how(如

何)，和引導將找到的5W1H進行整理完成文章大意，此為兩個不同的教學層次操作，

應先思考學生是否熟悉第一個層次(找出)，才能再完成第二個層次(完成大意)。

2.建議本次目標還是著重放在使用提問摘要法，從課文的文章中找出who(何人)、

when(何時)、where(何地)、what(何事)、when(為何)和how(如何)。

(二)教學活動

1.因為學生也需要完成心智架構圖(書寫)，建議在進行教學活動時，先專心以其中一帖

為主要教學演示，其餘兩帖可以作為學生的回家練習，才不會匆忙。

2.對於能力較差的學生，是否需要再多一些視覺上的提示。

授課教師簽名： 觀課教師簽名：