學習領域

社會

教科書版本

康軒

單元名稱

第二單元從台灣走向世界
第2課世界文化大不同

總節數

共3節，120分鐘

授課教師

黃英人

授課班級

六忠

授課教師

學習

重點

學習表現

2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。

領域

核心素養

社-E-A1 認識自我在團體中的角色，養成良好的態度與價值觀，並探索自我的發展。

社-E-A2敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。

社-E-B3體驗生活中自然、族群與文化之美，欣賞多元豐富的環境與文化內涵。

社-E-C3了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。

學習內容

Bb-Ⅲ-1自然與人文環境的交互影響，造成生活空間型態的差異與多元。

核心素養呼應說明

本主題呼應十二年國教課綱三大核心素養「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。

C3多元文化與國際理解：活動一世界各地的住屋。

C3多元文化與國際理解：活動二世界各地的舞蹈。

C3多元文化與國際理解：活動三世界各地的服飾。

議題

融入

實質內涵

【生涯規劃教育】

涯E5探索自己的價值觀。

涯E9認識不同類型工作/教育環境。

所融入之學習重點

生產活動與消費行為兩者相互關聯，建構了整體社會經濟活動。本單元首先說明生產活動提供我們日常生活所需，其主要目的是為了獲得利潤，生產者在生產前必須考慮各項影響生產的因素，最後也必須肩負起應有的社會責任。

與其他領域/科目的連結

國語

摘要

1.了解生活環境的地方差異，並能尊重及欣賞各地的不同特色。

2.了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。

3.說出自己對當前生活型態的看法與選擇未來生活型態的理由。

4.了解人類社會生活中的各種藝術形式。

學習目標

1.認識不同的住屋形式。

2. 認識不同的舞蹈。

3. 認識不同的服飾。

4.體認不同文化的美，進而加以尊重。

教學設備/資源

康軒版電子書、PPT

教學活動內容及實施方式

【活動一】世界各地的住屋(40’)

準備活動

(一)分組

1. 將全班學生分成5組。

2. 分別以「帳篷」、「冰屋」、「風巢屋」、「高腳屋」和「韓屋」為主題進行資料蒐集及探究。

(二)觀察與討論：引導學生閱讀與觀察課本第42、43頁課文及圖片，並完成學習單。

第1節

(一)引起動機

1. 教師展示世界各地的住屋，讓學生說說看是哪一個地區的。

2. 請學生說說看，曾經看過國內、國外特殊的住屋形式？(請學生自由發表。)

(二)觀察與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第38、39頁課文及圖片，並回答下列問題。

1. 指導學生閱讀課本第42頁課文及圖片。

2. 請第一組報告介紹「帳篷」

3. 指導學生閱讀課本第42頁課文及圖片。

4. 請第二組報告介紹「冰屋」

5. 指導學生閱讀課本第43頁課文及圖片。

6. 請第三組報告介紹「蜂巢屋」

7.指導學生閱讀課本第43頁課文及圖片。

8. 請第四組報告介紹「高腳屋」

9.指導學生閱讀課本第43頁課文及圖片。

10. 請第五組報告介紹「韓屋」

(三)統整：為了因應不同的生活環境，世界各地的居民，發展出不同的住屋形式。我們應該學習欣賞不同的住屋之美，並尊重選擇這種住屋形式的居民

學習單

影片(電子書)

課本(圖片)

【活動二】世界各地的舞蹈(40’)

第2節

(一)引起動機

(二)觀察與討論：

(三)實地踏查

影片(電子書)

課本(圖片)

習作

【活動三】世界各地的服飾(40’)

第3節

(一)引起動機

(二)觀察與討論：

(三)習作配合：

(四)統整：

影片(電子書)

課本(圖片)

習作

網站資源

1. How to Build a Teepee

https://www.youtube.com/watch?v=G6CU5uHltIw

2.為什麼冰屋可以保暖？因紐特人住的冰屋，在裡面生火也不融化？

https://www.youtube.com/watch?v=cDcBJ6wkWAg

3.

4.熱帶叢林的高腳屋

https://www.youtube.com/watch?v=Vr-6hIFOiHw

5.兩千年前的智慧建築| 온돌 #暖炕#地暖

https://www.youtube.com/watch?v=oNlXxzYv9aY