臺南市 大成 國民小學107 學年度 第一學期
四年級客家語領域計畫
教材來源 | 翰林版國小4上客家語 | 規劃者 | ||||||
教學節數 | 每週（1）節，本學期共（19）節 | |||||||
學期目標/ 學習目標 | 1.養成良好的聆聽態度，凝神靜聽，適時反應。 2.能了解並運用客家話的特殊用法。 3.能聽出客家語中的新觀念。 4.能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊來增加客家語的聽說能力。 5.培養能使用客家語自由交談的情操。 6.能利用標音符號記錄聽到之語詞。 7.能主動蒐集資訊提升語言能力充實說話內涵。 8.從語言活動中領悟道理從事生涯規畫。 9.能用尊重與關懷各種鄉土語言的態度與人交談。 10.培養藉由訪問聽取資訊以蒐集材料的方法和習慣。 11.能隨時隨地以流利的客家語口語表達意見。 12.培養能利用標音符號的拼讀來幫助自我學習客家語。 | |||||||
能力指標 | 1-2-1能聽懂日常生活中的應對語句。 1-2-2能聽懂與日常生活有關的宣布與說明。 1-2-3能聽辨客家語的語調。 1-2-4能聽懂簡易故事的主要內容。 1-2-5能養成良好的聆聽態度，並適當應對。 1-2-6能透過聆聽活動，欣賞並學習他人的客家語文素養。 1-2-7能透過聆聽活動，主動積極延伸學習客家語文。 1-2-9能運用科技與資訊，提升聆聽客家語之能力。 2-2-1能養成主動學習客家語的態度與習慣。 2-2-2能養成說、唱客家諺謠的興趣。 2-2-3能用客家語說出日常生活中較複雜的語句。 2-2-4能運用客家語簡單的回應問題。 2-2-7能使用視聽與資訊工具學說客家語。 2-2-8能注意說話的快慢和音量的高低。 3-2-1能知道客家語字音的組成三要素：聲母、韻母、聲調。 3-2-2能認唸所學之客家語調型。 3-2-3能認唸不同客家語腔調之調型。 3-2-4能認唸標音符號標示之語詞。 3-2-6能運用標音符號拼讀較複雜的客家語語音(如聲母+複韻母)。 | |||||||
融入重大議題之能力指標 | 【家政教育】 1-2-1認識飲食對個人健康與生長發育的影響。 1-2-2察覺自己的飲食習慣與喜好。 1-2-3選用有益自己身體健康的食物。 3-2-1認識我們社會的生活習俗。 4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。 4-2-4察覺家庭生活與家人關係。 【海洋教育】 4-2-3認識臺灣不同季節的天氣變化。 5-2-7關懷河流或海洋生物與環境，養成愛護生物、尊重生命、珍惜自然的態度。 【環境教育】 1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 1-2-4覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-2-1了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 【生涯發展教育】 2-2-1培養良好的人際互動能力。 | |||||||
週次 | 日期 | 能力指標 （代號） | 單元名稱 | 節數 | 評量方式 | 備註 (融入重大議題之能力指標) | ||
第一週 | 8/30~9/1 | 0 | ||||||
第二週 | 9/2~9/8 | 1-2-1 | 第一單元天文 第一課月光光（二） | 1 | 口頭討論 | 【生涯發展教育】 2-2-1 【家政教育】 3-2-1 【環境教育】 1-2-2 | ||
第三週 | 9/9~9/15 | 1-2-1 | 第一單元天文 第一課月光光（二） | 1 | 口頭評量 | 【生涯發展教育】 2-2-1 【家政教育】 3-2-1 【環境教育】 1-2-2 | ||
第四週 | 9/16~9/22 | 1-2-1 | 第一單元天文 第一課月光光（二） | 1 | 口頭討論 | 【生涯發展教育】 2-2-1 【家政教育】 3-2-1 【環境教育】 1-2-2 | ||
第五週 | 9/23~9/29 | 0 | ||||||
第六週 | 9/30~10/6 | 1-2-1 | 第一單元天文 第二課北風摎(同)日頭 | 1 | 口頭評量 | 【生涯發展教育】 2-2-1 【環境教育】 1-2-2 | ||
第七週 | 10/7~10/13 | 1-2-1 | 第一單元天文 第二課北風摎（同）日頭 | 1 | 口頭評量 | 【生涯發展教育】 2-2-1 【環境教育】 1-2-2 | ||
第八週 | 10/14~10/20 | 1-2-1 | 第一單元天文 第二課北風摎（同）日頭 | 1 | 口頭評量 | 【生涯發展教育】 2-2-1 【環境教育】 1-2-2 | ||
第九週 | 10/21~10/27 | 1-2-9 | 第一單元天文 俗諺欣賞師傅話 | 1 | 念唱練習 | 【家政教育】 3-2-1 | ||
第十週 | 10/28~11/3 | 1-2-1 | 第二單元大自然 第三課河壩 | 1 | 口頭評量 | 【海洋教育】 5-2-7 【環境教育】 1-2-2 1-2-4 | ||
第十一週 | 11/4~11/10 | 1-2-1 | 第二單元大自然 第三課河壩 | 1 | 口頭討論 | 【海洋教育】 5-2-7 【環境教育】 1-2-2 1-2-4 | ||
第十二週 | 11/11~11/17 | 1-2-1 | 第二單元大自然 第三課河壩 | 1 | 口頭討論 | 【海洋教育】 5-2-7 【環境教育】 1-2-2 1-2-4 | ||
第十三週 | 11/18~11/24 | 1-2-1 | 第二單元大自然 第三課河壩 | 1 | 口頭討論 | 【海洋教育】 5-2-7 【環境教育】 1-2-2 1-2-4 | ||
第十四週 | 11/25~12/1 | 1-2-1 | 第二單元大自然 第四課七姑星 七姊（一） | 1 | 口頭討論 | 【家政教育】 1-2-1 1-2-2 1-2-3 | ||
第十五週 | 12/2~12/8 | 1-2-1 | 第二單元大自然 第四課七姑星 七姊（一） | 1 | 口頭討論 | 【家政教育】 1-2-1 1-2-2 1-2-3 | ||
第十六週 | 12/9~12/15 | 1-2-1 | 第二單元大自然 第四課七姑星 七姊（一） | 1 | 口頭評量 | 【家政教育】 1-2-1 1-2-2 1-2-3 | ||
第十七週 | 12/16~12/22 | 1-2-9 | 第二單元大自然 俗諺欣賞氣象諺語 | 2 | 念唱練習 | 【海洋教育】 4-2-3 【環境教育】 2-2-1 | ||
第十八週 | 12/23~12/29 | 1-2-1 | 第三單元講古 第五課伯勞嘰嘎 | 1 | 口頭討論 | 【家政教育】 4-2-2 4-2-4 | ||
第十九週 | 12/30~1/5 | 0 | ||||||
第二十週 | 1/6~1/12 | 1-2-1 2-2-4 | 第三單元講古 第五課伯勞嘰嘎 | 1 | 口頭評量 | 【家政教育】 4-2-2 4-2-4 | ||
1/13~1/19 | 1-2-1 | 第三單元講古 第五課伯勞嘰嘎 | 1 | 口頭評量 | 【家政教育】 4-2-2 4-2-4 | |||
說明：1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」，及是否為「自編」單元，或主題課程。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市 大成 國民小學107 學年度 第二學期
四年級客家語領域計畫
教材來源 | 翰林版國小4下客家語 | 規劃者 | ||||||
教學節數 | 每週（1）節，本學期共（20 ）節 | |||||||
學期目標/ 學習目標 | 1.看圖說話：使用情境圖，引導兒童說出圖意，讓兒童充分抒發想像。 2.聽力練習：練習聽懂教師說出的客家語，並藉著語文遊戲訓練語詞、詞句的聽力。 3.說話練習：利用語文遊戲，做對話或說話練習，習得簡單的生活用語。 4.學習童謠：藉由童謠念唱，提升學習興趣，並了解客家文化的內涵。 5.能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊。 | |||||||
能力指標 | 1-2-1能聽懂日常生活中的應對語句。 1-2-1能聽出一段客語的重點。 1-2-1能聽懂日常生活中的應對語句。 1-2-2能聽懂與日常生活有關的宣布與說明。 1-2-3能聽辨客家語的語調。 1-2-4能聽懂簡易故事的主要內容。 1-2-4能力求聆聽能力的不斷進步。 1-2-4能聽懂簡易故事的主要內容。 1-2-5能養成良好的聆聽態度，並適當應對。 1-2-6能透過聆聽活動，欣賞並學習他人的客家語文素養。 1-2-7能透過聆聽活動，主動積極延伸學習客家語文。 1-2-8能透過聆聽的活動學習客家族群的文化。 1-2-9能運用科技與資訊，提升聆聽客家語之能力。 2-2-1能養成主動學習客家語的態度與習慣。 2-2-2能養成說、唱客家諺謠的興趣。 2-2-3能用客家語說出日常生活中較複雜的語句。 2-2-4能運用客家語簡單的回應問題。 2-2-7能使用視聽與資訊工具學說客家語。 2-2-8能注意說話的快慢和音量的高低。 3-2-2能認唸所學之客家語調型。 3-2-3能認唸不同客家語腔調之調型。 3-2-4能認唸標音符號標示之語詞。 3-2-6能運用標音符號拼讀較複雜的客家語語音(如聲母+複韻母)。 | |||||||
融入重大議題之能力指標 | 【家政教育】 1-2-4察覺食物在烹調、貯存及加工等情況下的變化。 3-2-2察覺自己家庭的生活習慣。 4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。 【環境教育】 1-2-4覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-2-2認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。 【生涯發展教育】 1-2-1培養自己的興趣、能力。 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 【資訊教育】 1-2-1能了解資訊科技在日常生活之應用。 | |||||||
週次 | 日期 | 能力指標 （代號） | 單元名稱 | 節數 | 評量方式 | 備註 (融入重大議題之能力指標) | ||
第一週 | 2/10~2/16 | 1-2-1 | 第一單元便利个生活 第一課 坐車遶尞 | 1 | 口頭評量 | 【環境教育】 1-2-4 | ||
第二週 | 2/17~2/23 | 1-2-5 | 第一單元便利个生活 第一課 坐車遶尞 | 1 | 口頭評量 | 【環境教育】 2-2-2 | ||
第三週 | 2/24~3/2 | 1-2-1 | 第一單元便利个生活 第一課 坐車遶尞 | 1 | 肢體律動 | 【資訊教育】 1-2-1 【環境教育】 2-2-2 | ||
第四週 | 3/3~3/9 | 1-2-1 | 第一單元便利个生活 第一課 坐車遶尞 | 1 | 表演評量 | 【資訊教育】 1-2-1 | ||
第五週 | 3/10~3/16 | 1-2-1 | 第一單元便利个生活 第二課七姑星 七姊妹（二） | 1 | 拼音練習 | 【家政教育】 3-2-2 【資訊教育】 1-2-1 | ||
第六週 | 3/17~3/23 | 1-2-1 | 第一單元便利个生活 第二課七姑星 七姊妹（二） | 2 | 念唱練習 口頭討論 | 【家政教育】 3-2-2 【資訊教育】 1-2-1 | ||
第七週 | 3/24~3/30 | 0 | ||||||
第八週 | 3/31~4/6 | 1-2-1 | 第一單元便利个生活 令仔欣賞 揣令仔 | 1 | 口頭討論 | 【環境教育】 1-2-4 | ||
第九週 | 4/7~4/13 | 1-2-2 | 第二單元和樂家庭 第三課有孝 | 1 | 拼音練習 | 【生涯發展教育】 3-2-2 【資訊教育】 1-2-1 | ||
第十週 | 4/14~4/20 | 1-2-1 | 第二單元和樂家庭 第三課有孝 | 1 | 念唱練習 | 【生涯發展教育】 3-2-2 【資訊教育】 1-2-1 | ||
第十一週 | 4/21~4/27 | 1-2-1 | 第二單元和樂家庭 第三課有孝 | 1 | 口頭討論 | 【生涯發展教育】 1-2-1 3-2-2 | ||
第十二週 | 4/28~5/4 | 1-2-1 | 第二單元和樂家庭 第四課煮菜學問大 | 1 | 口頭討論 | 【生涯發展教育】 3-2-2 【家政教育】 1-2-4 | ||
第十三週 | 5/5~5/11 | 1-2-1 | 第二單元和樂家庭 第四課煮菜學問大 | 1 | 拼音練習 | 【生涯發展教育】 3-2-2 【家政教育】 1-2-4 | ||
第十四週 | 5/12~5/18 | 1-2-1 | 第二單元和樂家庭 第四課煮菜學問大 | 1 | 小組互動表現 | 【生涯發展教育】 3-2-2 【家政教育】 1-2-4 | ||
第十五週 | 5/19~5/25 | 1-2-1 | 第二單元和樂家庭 第四課煮菜學問大 | 1 | 口頭評量 | 【生涯發展教育】 3-2-2 【家政教育】 1-2-4 | ||
第十六週 | 5/26~6/1 | 1-2-1 | 第二單元和樂家庭 山歌欣賞 娘親渡子 | 1 | 口頭討論 | 【家政教育】 4-2-3 | ||
第十七週 | 6/2~6/8 | 1-2-1 | 第三單元講古 第五課猴仔个祖公 | 1 | 口頭討論 | 【生涯發展教育】 3-2-2 | ||
第十八週 | 6/9~6/15 | 1-2-1 | 第三單元講古 第五課猴仔个祖公 | 1 | 念唱練習 | 【生涯發展教育】 3-2-2 | ||
第十九週 | 6/16~6/22 | 1-2-1 | 第三單元講古 第五課猴仔个祖公 | 1 | 念唱練習 | 【生涯發展教育】 3-2-2 | ||
第二十週 | 6/23~6/29 | 1-2-1 | 第三單元講古 第五課猴仔个祖公 | 1 | 口頭討論 | 【生涯發展教育】 3-2-2 | ||
說明：1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」，及是否為「自編」單元，或主題課程。
2.「評量方式」請具體敘寫。