『震』撼教育：六年級防災教學設計

單元名稱

『震』撼教育

教學時間

五節課

教學主題

（一）天然災害□（二）人為災害

活動主題

地震的認識、逃生演練、影片欣賞

適用年級

六年級

融入領域

□國語文□數學環境教育健康與體育□自然與生活科技

□鄉土語□社會綜合領域□藝術與人文其他（防災素養）

教學型態

各別班級教學 □班群教學 □全學年教學活動

□跨學年教學活動 □戶外教學 □其他（）

設計理念

臺灣位於歐亞板塊和菲律賓海板塊的聚合性板塊邊界，因此臺灣地區地震頻繁。921地震、日本大地震，均引發國內防災教育的重視，行政院特於「國家防災日」以「抗震保安，感動123」（一分鐘內所有參與者完成地震避難掩護動作；200萬以上學生一起動員參與；蹲下、掩護、穩住3個要領）為主軸。

學校學務處做了防災宣導與演習，配合「國家防災日」推動「全國學生地震演習」，以及藉由日本影片──「心動奇蹟」的欣賞，讓孩子們透過影片加深學習效果，並在學校生活中實際進行防震行動演練，養成學生在地震發生時有正確的本能反應，並在地震發生時保護自己，以做好全面防震準備，有效減低災損，以期達到正確、沉著、有秩序的疏散及避難，以維護校園及師生安全。

教學目標(含能力指標)

能力指標

教學目標

領域

序號

指標內容

1. 建立學生正確的防災概念及知識。

2. 能認識地震的成因及了解台灣的地震帶。

3. 能了解地震的可怕。

4. 能學習地震時的應變技巧及處理災害的能力。。

5. 能熟悉校園逃生路線級集合地點。

6. 培養學生正面積極的防災態度與價值觀。

7. 能說出當災害發生時，可供避難的地方。

8. 能說出家人的聯絡方式。

9. 能說出家人於災害發生時的集合地點。

環境

教育

1-1-1

能運用五官觀察來探究環境中的事物。

4-2-1

能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。

綜合

領域

4-1-1-9

觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。

4-1-3-6

知道環境保護與自己的關係。

4-2-1-9

辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。

4-2-2-10

瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。

4-3-1-10

認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。

4-3-2-9

探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。

防災素養指標

B3

能知道災害對於生活環境所造成的影響。

B5

能瞭解各項災害的防範措施。

B7

能知道災害發生後尋求協助的管道。

B9

能主動關懷所處生活環境的安全程度。

教

學

活

動

第一節、認識我們的台灣

第二節、地震時，我不『震』驚

第三節、『心動奇蹟』影片欣賞及探討（一）

第四節、『心動奇蹟』影片欣賞及探討（二）

第五節、真『震』安心

教材

與

教具

電腦、單槍投影機

第一節：認識台灣地貌風景影片─『發現台灣之美』、921地震相關影片─『大自然的啟示921大地震』、「心動奇蹟影片欣賞暨防震」學習單（附件二）。

第二節：102學年防震疏散路線圖、認識地震用的教學簡報、You Tube影片：『台灣的脈動─台灣921大地震發生原因』、DVD 、You Tube影片：『地震防災教育暨示範演練』影片、「地震防災教育暨示範演練」學習單（附件一）、「心動奇蹟影片欣賞暨防震」學習單（附件二）

第三節、第四節：『心動奇蹟』影片、心動奇蹟影片欣賞暨防震學習單（附件二）

第五節：YOUTUBE影片：『防震三部曲』、102學年防震疏散路線圖、『家庭防災卡』（附件三）

試

教

評

估

1. 課程設計及教學狀況：

在教學過程中，以解說、影片觀賞與實際操作進行教學，再以討論及學習單寫作方式進行教學後之統整。因結合知識性、概念性的內容，學生較易吸收，並運用於實際狀況中。

討論的部分，學生可就其生活經驗、電視新聞報導等訊息做發表、討論，教師再作全面性統整，更能加深學生其對災害的認識與防災的概念。

二、學習單使用狀況：

　　六年級學生已具備較完整的書寫能力，故教學時除了以概念的理解為主，學習單可視實際教學情況配合使用，教師亦可以小組合作方式，多人共同完成一張學習單。

省

思

與

建

議

　　「防災」的概念要落實於生活之中，「校園防災教育」是一項重要的引導，

故如何將之紮根於生活之中，如何引導與學生的生活經驗做連結，，是為一大課題，故課程再實施時，若只著重在講演，又易落於形式。所以同時以實際操作演練，並在情意部分能有所覺察體驗，讓防災教育真切的落實在生活之中，始可真正達到防災教育的目標。

參

考

資

料

1. 防災社區操作手冊：http://www.gics.com.tw/ebook/unit_3-4.htm

2. 小學防災知識學習網：http://fireheros.ntpc.gov.tw/index.php

3. 內政部消防署—家庭防災小百科：http://124.199.65.72/elearning/class/24/nfa_html0000/nfa_main0004.htm

4. YOUTUBE影片：

   1. 發現台灣之美：https://www.youtube.com/watch?v=XaZNIXLGnOk

   2. 大自然的啟示921大地震：https://www.youtube.com/watch?v=eCUB9uaMKlM

   3. 『台灣的脈動─台灣921大地震發生原因』：http://www.youtube.com/watch?v=gu-NrrGzRZQ

   4. 地震防災教育暨示範演練影片：http://www.youtube.com/watch?v=LOL4eb_xfks&list=PLEE2E09D1EB2B6771

   5. 防震三部曲http://www.youtube.com/watch?v=JCSxOQxkqVc

評量方式

1.課堂口語評量。2.課堂學習單評量。3.課後學習單評量。4.實際逃生演練

備註

無。

單元名稱

認識我們的台灣

時間：40分

具體目標

活動內容及過程

教學資源

時間分配

環1-1-1

綜合

4-3-2-9

防災素養

B3

B9

一、課前準備

1. 教師準備：電腦、單槍投影機。

1. You Tube影片：發現台灣之美、921地震相關影片─大自然的啟示921大地震。

2. 心動奇蹟影片欣賞暨防震學習單（附件二）

(二)小朋友準備：文具用品。

二、引起動機

運用影片─發現台灣之美，讓學生了解台灣的美麗，並發表想法。

三、發展活動

1. 透過921地震後的相關影片，讓學生了解地震的可怕。

2. 讓學生發表經歷地震時的感受。

3. 請各小組討論並發表：讓學生比較台灣地震前後地貌的改變。

4. 請各小組討論並發表：地震時可能發生的災害。

四、綜合活動：教師補充地震可能發生之災害相關內容。

五、教學評量：

1. 各組分享討論之結果。

2. 習寫「心動奇蹟影片欣賞暨防震」學習單（附件二）第4題。

第一節結束

7分

發現台灣之美

20分

大自然的啟示921大地震

5分

7分

單元名稱

地震時，我不『震』驚

時間：40分

具體目標

活動內容及過程

教學資源

教學時間

健體5-1-3-7

環1-1-1

環4-2-1

綜合

4-1-1-9

4-1-3-6

4-2-1-9

4-2-2-10

防災素養

B5

B7

B9

一、課前準備

(一)教師準備：電腦、單槍投影機

1. DVD：地震防災教育暨示範演練影片

2. You Tube影片：『台灣的脈動─台灣921大地震發生原因』

3. PPt：認識地震用的教學簡報

4. 102學年防震疏散路線圖

5. 「地震防災教育暨示範演練」學習單（附件一）、

6. 「心動奇蹟影片欣賞暨防震」學習單（附件二）

(二)小朋友準備：文具用品。

二、先備知識及觀念：

配合學校行事，學校利用早晨導師時間撥放「地震防災教育暨示範演練」影片。

三、引起動機

先跟學生討論「地震防災教育暨示範演練」的內容，讓學生具備緊急避難的基本概念。

四、發展活動

1. 讓學生觀賞影片─「台灣921大地震發生原因」，以了解地震發生的原因。

2. 探討相關影片的內容，讓學生了解地震的形成原因。

3. 用教學PPT：「防震防災教育『融入教學』」，再度加深學生的觀念，並教導「地震避難掩護的要領」。

4. 讓學生討論緊急避難時，該如何躲避、躲避地點的選擇、疏散時應注意的事項。

5. 利用102學年防震疏散路線圖，教導學生緊急避難後的疏散路線及集合場地。

四、綜合活動：教師讓學生實際練習避難掩護的要領、並做逃生路線的實際演練。

五、教學評量：

1. 各組分享討論之結果，並寫「地震防災教育暨示範演練」學習單。

2. 習寫「心動奇蹟影片欣賞暨防震」學習單，第5、6、7、8題。

第二節結束

影片：地震防災教育暨示範演練

3分

27分

影片：台灣921大地震發生原因

PPT：認識地震教學簡報

102學年防震疏散路線圖

5分

5分

學習單

（附件一）

（附件二）

單元名稱

『心動奇蹟』影片欣賞及探討（一）、（二）

時間：80分

具體目標

活動內容及過程

教學資源

時間分配

環1-1-1

環4-2-1

綜合

4-1-1-9

4-1-3-6

4-2-1-9

4-2-2-10

防災素養

B5

B7

B9

B13

一、課前準備

1. 教師準備：電腦、單槍投影機、『心動奇蹟』影片、

心動奇蹟影片欣賞暨防震學習單（附件二）

(二)小朋友準備：文具用品。

二、引起動機

先跟學生簡介影片的內容：「2004年10月23日，下午5點56分。以日本新潟縣中越地區為震央，發生震級6.8的地震，住在新潟縣山古志村生活的石川家，爺爺石川優造及小女孩石川彩在大地震中受了重傷，被困在瓦礫中，就在此時他們聽到了家中柴犬瑪莉的聲音，牠不顧安危，一邊照顧自己的孩子，一邊叫喚優造和彩，給予他們生存的勇氣。最後自衛隊趕到把優造和彩救走，可是瑪莉和三隻小狗卻被遺留在災區……」

三、發展活動

1. 讓學生欣賞影片，約前29分鐘的片長可挑部分內容觀賞。此部份重點在說明彩和瑪莉之間發展出深刻的情感。

2. 影片29~34分，提問學生：

1. 地震發生時，爺爺和彩、爸爸、學校老師及哥哥他們的處理方式。

2. 地震發生時，周圍環境的變化。

3. 影片34~60分，快轉一些畫面，著重在救援活動的部分，提問學生：

1. 地震發生後，爺爺和彩的情況，以及瑪莉如何尋求協助。

2. 地震發生後，彩的爸爸、哥哥的心情及救援活動。

3. 救難人員未將瑪莉他們就走，這種作法是對還是錯？為什麼？

四、綜合活動：綜合影片內容，讓學生小組討論，及老師歸納地震時應有的安全逃生知識。

五、教學評量：各組分享討論之結果，並寫學習單第2題。

第三節結束

第四節開始

一、課前準備：同第三節

二、引起動機

簡單描述上結看到的影片內容：發生地震後，爺爺和彩被倒塌的房子壓住，小狗瑪莉奮力救主的情況，最後卻只能看著主人被救援走，而獨留他與三隻幼犬在山中。

三、發展活動

1. 影片1：00~1：15，此部份可快轉瑪莉與小狗在山中的生活情況，可針對彩她們一家人在救援中心的生活情況做較完整的播放。提問學生：

1. 地震發生後，有些地方無法在居住，必須遷移到救援中心，對於這些人我們可以怎麼做？

2. 彩的爸爸曾說：「生存，就是要一步一步超越。」你有怎樣的看法？

2. 影片1：15~1：35分，此部份可快轉瑪莉與小狗在山中的生活情況，可著重在她們兄妹兩重回山區的情況及爸爸回去救他們的情況。提問學生：

1. 地震後，在災區可能發生些怎麼樣的狀況及變化？

2. 兄妹兩決定回災區救瑪莉的行為，你覺得是對或錯？為什麼？

3. 影片1：35~2：00分，此部份可快轉在山中的生活情況，可著重提問學生：

   1. 最後山古志村的居民住在組合村內，但他們依然深切期望能回到自己的家中，看到這副情景，你有何想法？

   2. 整部影片看完後，你覺得哪個部份是讓你最感動的地方？

四、綜合活動：綜合學生回答的內容，再讓學生小組討論，老師歸納地震後應有心理建設。

五、教學評量：

1. 各組依分享討論之結果，並寫學習單。（課後完成其餘部分）

2. 讓學生回家與家長討論，填寫學校聯絡簿內的『家庭防災卡』（附件三）

第四節結束

3分

20分

『心動奇蹟』影片

3分

附件二

4分

2分

30分

4分

4分

單元名稱

真『震』安心

時間：40分

具體目標

活動內容及過程

教學資源

環1-1-1

環4-2-1

健5-1-3-7

5-3-3-7

綜合

4-1-1-9

4-1-3-6

4-2-1-9

4-2-2-10

4-3-1-10

4-3-2-9

防災素養

B5

B7

B9

一、課前準備

(一)教師準備：電腦、單槍投影機、YOUTUBE影片：防震三部曲、102學年防震疏散路線圖

(二)小朋友準備：「地震防災教育暨示範演練」學習單

心動奇蹟影片欣賞暨防震學習單

『家庭防災卡』（附件三）

二、引起動機

讓學生觀看影片：防震三部曲

三、發展活動

1. 根據上一堂課後的學習單，引導學生說出正確的避難方法，並讓學生熟悉自己的疏散路線及集合地點。

2. 討論地震前該做哪些準備？逃生包裡該準備些什麼？

3. 討論地震時該有的正確避難方法及路線及集合地點。

4. 討論教室、家中，哪些地方是適合躲避的？哪些地方則應避免？

5. 討論地震發生後，可能引起哪些災害？該如何處理？

6. 討論當在家中發生地震時，該如何躲避、並熟記家庭防災卡中的集合地點。

四、綜合活動：綜合影片內容，讓學生小組討論，以及老師再次強調雖然地震無法預測，但是若有準備，傷害可降低。

五、教學評量：讓學生實地演練避難及逃生。

第五節結束

7分

防震三部曲

25分

102學年防震疏散路線圖

家庭防災卡

4分

4分

學校聯絡部內的家庭防災卡

學校聯絡部內的家庭防災卡