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  • 棒棒,你可以的,加油!

    Word下載    2023-02-27   2918

    觀察目標

    幼兒健康情緒的養成

    觀察對象

    李XX

    年齡段/班

    大班

    觀察分析

    科學課  9:30

    孟老師上科學課,演示冷熱空氣流動的實驗,熱空氣上升,冷空氣下降,產生空氣流的原理。當孟老師用火點燃酒精燈時,棒棒表現出恐懼的神情,當他看到「小蛇」在火上轉動的現象時,棒棒不敢接近酒精燈,使勁兒往老師身後躲,並恐懼的留下了眼淚。

    午餐時間11:10

    午餐時間到了,小朋友按照順序取餐,然後進餐。棒棒歪著頭不知道在想什麼,眼睛直直的看著餐盤。老師提醒了他一次,他舀了一勺飯, 再提醒一次,舀了一勺菜放進嘴裡。

    午睡起床14:00

    午睡起來,小朋友快速的穿好衣服,棒棒的衣服在脫的時候,袖子的裡外弄反了,他穿了幾次,胳膊伸不出來,他都沒有成功穿上,坐在小椅子上哭了起來。

    離園時間16:30

    棒棒的父親來接他,喊他名字後,他看了一眼,繼續看書。老師又喊了一次,他放下書,沒什麼表情,跟著爸爸換鞋回家。

    通過對棒棒的觀察,結合與家長的溝通交流,我認為有以下原因:

    1、棒棒平時由姥姥照顧,對他的照顧無微不至,姥姥是非常細心的人,懂得孩子的心理和需求。大部分的時候,不用棒棒提出要求,她都能領會孩子的內心用意,久而久之,棒棒便用不著自己去思考和要求了。父母長輩的這種包辦意識,讓棒棒愈發缺乏鍛鍊的機會,缺乏自主意識。

    2、家長沒有幫助幼兒意識到,自己的事情自己做這種理念。在家長的心中,又快又好的完成一件事才是正確的。反映出家長不瞭解幼兒的年齡特點和心理髮展規律的問題。

    3、家長認為孩子做的不夠好、不夠快,但卻並不給他時間、機會學著去做,形成惡性迴圈。棒棒在生活中得不到賞識和鼓勵,對一些事情,漸漸的失去興趣。

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