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  • 觀察記錄-愛報復的小涵

    Word下載    2023-02-27   2719

    觀察目標

    如何正確的和夥伴相處

    觀察對象

    小涵

    年齡段/班

    大班

    觀察分析

    小涵生長在一個比較特殊的家庭裡,剛來幼兒園的時候,小韓的爸爸就把家裡的特殊情況告訴了我們,所以,平時我們都比較注意這個孩子的一舉一動。在觀察中,我發現這個孩子特別聰明,而且也能和其他孩子玩在一起。但是,慢慢地,我發現了小涵的另一面。

    今天戶外活動時,小涵和平時一樣,在和幾個要好的夥伴玩耍,看他們玩得很開心的樣子,我就沒太多注意他們,而是開始觀察其他孩子的戶外活動情況,正當我把視線轉向他們的時候,我發現小涵正在和其中一個夥伴爭吵,於是我上前詢問,誰知,小涵看到我走到面前,不但沒有停止,反而出手打了一下那個夥伴。當我制止之後,我便詢問了事情的緣由,小涵大哭著說:「上次,他就和其他人打我了,還把我打哭,這次我也要把他打哭,這樣才算公平我爸說了,誰打我我就也打他。」

    分析:情緒安定愉快,其中對大班幼兒的要求是控制自己的情緒;合理適當的表達自己的情緒並轉換情緒。在小涵的案例中,他的情緒就沒有進行適當的轉換,還是停留在上次遊戲的不愉快中,所以這個案例中的孩子在有關情緒的目標方面,還需要老師的重新制定。我們先來分析一下產生這種現象的原因:

    (一)家庭的影響

    小涵生長在單親家庭裡,爺爺奶奶都特別關心、寵愛他,可以說近乎溺愛,不論孩子要求什麼,家長都會滿足,所以,造成小涵抗挫能力低,已受到傷害就會記在腦子裡。而且幼兒的情緒易受感染,尤其容易受家庭變化的影響。案例中,儘管家人都很疼愛小涵,但是孩子因為失去母愛,還是表現出了反常情緒和行為。

    (二)控制情緒的能力差

    大班的孩子已經有了自己的交際圈,但是他們和成人仍然有一定的差距,相比語言,他們更喜歡用行為來表達高興、悲傷、生氣、害怕等情緒。正如案例中的小涵,雖然和自己的好朋友產生了矛盾,但是,他並沒有學會控制自己情緒,也沒有正確表達自己的情緒,反而採取了「報復」的手段。儘管這些情緒的表達方式,對孩子來說比較正常,但我們更應該引導孩子正確表達自己的情緒。

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