《大班社會公開課教案：好吃的客家美食含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
教學目標：
1.對客家飲食文化產生興趣,樂於交流自己的發現。
2.通過多媒體課件等引導幼兒發現並瞭解一些客家食品的種類、味道和製作過程。
3.體驗客家祖先的勤勞和智慧，培養幼兒作為客家人的自豪感。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學準備：
1、多媒體課件：（1）請家長和孩子一起蒐集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）, 然後老師將圖片做成多媒體課件。（2）教師收集一些傳統客家美食製作過程的錄影或圖片。（3）電腦一臺，投影儀、攝像機一臺。
2.設計調查表「好吃的客家美食」並在家填好。如圖：
3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保溫）、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長到郊外採來的艾葉(已煮熟並和好麵粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。
4、教師已組織幼兒參觀了「贛縣客家文化城」。
5、 實物：幼兒從家裡帶來一些客家美食或特產。
6、音樂《斑鳩調》。
教學重難點：
瞭解客家眾多文化中的——飲食文化，並能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發現；另一個重點是組織幼兒學習一些客家美食的製作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。
難點是讓幼兒直觀地瞭解到一些客家美食的製作過程，使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰明智慧。
教學設計思路及教學設計理論：
我園使用的「幼兒多元能力實踐課程」中的大班下學期主題教學中，教師組織幼兒進入到了最後一個主題教學《家鄉美名揚》；為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉；老師為本班孩子設計了這樣一個有關客家文化的延伸教學活動；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這裡居住的孩子無時無刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的後代，孩子們不能去發現客家祖先的勤勞和聰明智慧，於是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手，引導孩子去發現和體驗博大精深的客家文化；另外，依據《幼兒園教育指導綱要》五大領域中「社會」的目標及教育要求及大班幼兒的年齡特點和學習特點設計了一系列的活動；在幼兒教育總目標的指引下，通過豐富多彩的教育實踐，使幼兒在情感—社會性方面獲得發展的教育活動。
教學方法：
1、 利用多媒體課件引導幼兒欣賞客家美食。
2、 家長與幼兒共同參與課前準備：收集各種客家美食的實物或圖片。
3、 發放調查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發現客家美食。
4、 操作法：讓幼兒自己動手製作客家美食。
教學組織形式：
集體教學。
教學過程：
一、賞客家美食。
1.師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的後代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發明了許多勞動工具和生活用品；還做出了許多別的地方沒有的美食呢！今天，你們知道有什麼客家美食呢？請小朋友來說一說。
2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和製作材料等）
二、交流討論調查表：《好吃的客家美食》
師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在螢幕上展示出來，小朋友們都做過調查了。下面就請小朋友把你調查表裡的小祕密告訴自己的小夥伴吧！
1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調查表，同時請幼兒在集體面前說說自己的調查內容。
2、幼兒同伴間互相介紹自己的調查表。
三、品客家美食
1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實物——客家美食。
2、幼兒互相分享客家美食。
3、幼兒分享結束後進行集體討論：你吃了什麼美食？你最喜歡吃的是什麼客家美食？你知道它們是怎樣做出來的嗎？
四、教師向幼兒展示「客家美食的製作」的多媒體課件。
師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什麼嗎？下面，老師就請全班小朋友來看看吧！
1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點引導幼兒看大家合作打米果的場景）、做荷包肉、炸魚粑。
2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來的？看見大人做這些美食你想到了什麼？
3、教師小結：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這裡才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，製作了這麼多的美食。小朋友想學會做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準備了許多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧！
五、延伸活動：製作客家美食。
1、帶領幼兒看各組材料，並向幼兒介紹材料。
2、討論：這些分別是做什麼的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什麼美食？
3、幼兒自由分成三組製作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡迴指導。（放音樂《斑鳩調》）
4、教師利用攝像機把幼兒製作客家美食的過程全部真實自然地進行拍攝。活動結束後邀請家長和幼兒一起在幼兒園網站的班級頻道觀看「活動掠影」一欄「我們會做客家美食啦」。
教學反思：
幼兒生活在這麼一個客家人聚居的地方，對客家美食有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。教師在開展活動的過程中充分利用了各種電教手段進行教學（如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的製作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調查表；加上播放典型客家風格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地瞭解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地瞭解了客家美食的製作過程；使活動的每一個環節都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒製作的全過程並在活動結束後邀請家長一起觀看錄影，不僅讓家長了解了我們的教學內容，同時促進了家園聯絡及親子關係的加深。活動的組織通過收集資料，填寫調查表、欣賞、討論、品嚐、製作一系列的活動讓幼兒對客家文化產生了濃厚的興趣，體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質，同時激發了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動很符合大班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地，較系統地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個活動中幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達能力均得到了鍛鍊。
小百科：美食，顧名思義就是美味的食物，貴的有山珍海味，便宜的有街邊小吃。其實美食是不分貴賤的，只要是自己喜歡的，都可以稱之為美食。中國素有「烹飪王國」這個美譽。在中國這個大家庭裡，有五十六個小家庭，每個家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃後有回味，享受美食也要看場合，場合好美食吃起來才有味道。世界各地美食文化博大精深，營養物質各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也讓人吃的更加開心。
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