二、實驗驗證,引發孩子探究熱情。
1、PPT呈現實驗結果,問:你看到了什麼?植物是靠什麼喝水的?
小結過渡:原來植物是靠根來喝水的,那麼水又是怎樣「跑到植物全身的呢?」
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料裡,現在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水後的變化,(出示芹菜喝水現象對比圖)
問:你發現了什麼祕密?
小結:原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長得什麼樣呢?今天我們要來做小小植物學家,來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究,瞭解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然後用放大鏡看看莖的樣子有什麼不一樣,等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點,縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發現了什麼?為什麼會這樣?植物是怎樣「喝水」的?
5、出示一捆的吸管。
小結:植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個個小孔,植物就是靠根吸收水分,然後利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
四、遷移經驗,進一步引發孩子關愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導孩子觀察:仙人掌怎麼了?為什麼會爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由於小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
教師總結:雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎麼照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領:第一、土壤乾燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間。
反思:
在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象,由於早上的芹菜都是比較溼,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實對於根吸水的現象已經有了感知,所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些侷促,所以可能對於根吸水的現象我們可以忽略,其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些囉嗦,孩子丟擲的問題我並不能及時很好的給予迴應。
小百科:植物是生命的主要形態之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據估計現存大約有350 000個物種。
大班科學教案《探究植物靠什麼喝水的》含反思這篇文章共3991字。