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  • 幼兒園大班美術公開課教案《美麗的草原》含反思

    Word下載 五問寒   2023-03-07   246

    《大班美術公開課教案《美麗的草原》含反思》這是優秀的大班美術教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

       設計意圖:

    內蒙古大草原,鮮碧如畫,一望無際。藍天白雲、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點點氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內容,(教案出自:麥芽教案網)皮畫是我國蒙古族獨特的文化藝術表現形式,設計此次活動旨在讓幼兒萌發對蒙古族皮畫的興趣,體驗自制皮畫彩繪的樂趣,萌發民族自豪感。

    活動目標:

    1、通過活動欣賞蒙古族皮畫,感受皮畫彩繪色彩的鮮豔,畫面的生動。

    2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪,在欣賞與製作中體驗皮畫的藝術美。

    3、引導幼兒積極參與活動,大膽作畫,體驗繪畫創作的樂趣。

    4、培養幼兒的嘗試精神。

    活動重點:嘗試皮畫彩繪,在欣賞與製作中體驗皮畫的藝術美。

    活動難點:積極參與活動,大膽作畫,體驗創作活動的樂趣。

    活動準備:

    1、皮畫彩繪的相關知識。

    2、海綿紙、彩筆。

    3、多媒體課件、音樂。

    4、皮畫作品。

    活動過程:

    1、引入活動:教師與幼兒一同隨音樂入場。

    2、觀看課件,激發幼兒興趣。

    出示多媒體課件,通過生動形象的畫面讓幼兒進一步瞭解草原上的風情,草原人家的故事。豐富幼兒知識,為創作繪畫打下良好的基礎。

    3、引導幼兒欣賞皮畫作品。

    (1)講解、介紹蒙古族皮畫知識:

    教師:「勤勞的蒙古族人民特別聰明,他們根據自己的生活習慣利用牛皮繪製作出美麗的皮畫,它也是我們內蒙地區獨有的工藝品,今天老師也帶來了好多的皮畫作品,請小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什麼?」

    (2)教師:「在我們的周圍還有好多的皮畫作品,請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。」幼兒欣賞作品,感受皮畫彩繪色彩的鮮豔,圖案的生動。

    教師引導幼兒講述畫面內容。

    4、幼兒嘗試皮畫彩繪製作。

    (1)教師:「今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行」皮畫彩繪",因為海綿紙比較軟而且容易上色,顏色也很漂亮,和牛皮有很多相象的地方。

    (2)幼兒繪畫:美麗的大草原教師為每位幼兒發一張海綿紙,引導幼兒將剛才看到的草原風光繪製出來。鼓勵幼兒大膽的創作,可以畫綠綠的草原、(教案出自:麥芽教案網)藍藍的天空、白白的雲朵、畫可愛的小羊、潔白的蒙古包……

    5、作品展示與評價:

    請幼兒相互欣賞作品,並向小朋友進行描述自己繪畫的內容。

    活動反思:

      這首歌詞共分三小節,歌詞中描寫了草原的無限美麗風光,讚美了牧民們美好、幸福的新生活。

      在教學中,我首先注重學生的情感體驗,通過課件展現草原的美麗,再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句,聯絡生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達,開拓學生思維,培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面:

      一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。

      教學時,我讓學生自學探究,弄清「你從哪些地方感悟到了草原的美」這個核心問題,並組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時,我充分利用各種手段和多種形式,引導學生積極參與到教學過程的各個環節,調動學生的積極性,通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上,我還利用形象生動的語言進行描述,並結合課件讓學生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,學生進一步感受到了草原的美。

    二、運用課件營造學習氛圍。

      教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片,把學生的注意力馬上吸引過來,一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時,我讓學生親耳聆聽這首歌,並欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來,有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束,使學生有一種意猶未盡的感覺。

    三、抓朗讀走進文字

      讀是學習理解課文的必要手段,在語文教學中我們不難發現,凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀,在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式,讓學生在讀中走進課文,啟用學生的內心世界,引發個性張揚,享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學變的生氣勃勃,促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了,那麼理解起來就不會那麼困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。

    四、交給學生學習的方法

      葉老一句「教是為了達到不教」道破了閱讀教學的天機。「教」怎樣達到「不教」呢?它的關鍵在「教」的內容,教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等,更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法,學生才自能閱讀,教師才可能「不教」。在學完歌詞的第一小節,我引導學生總結學習此段的方法,學生在相互啟發的基礎上,總結出讀文找句子,抓詞來理解,感情來誦讀,熟讀背下來。然後進行學法遷移,學生再去學習第二、三小節歌詞,也就輕鬆自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累,並且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結,逐漸形成學生學習的能力。

    五、讀寫結合,創編歌詞

      學文後,我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練,效果較好,我發現他們寫完後還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練,又要將閱讀與寫作結合,這樣才能相得益彰。

    大班美術公開課教案《美麗的草原》含反思這篇文章共6413字。

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