小班教案《小豬的媽媽不在家》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過角色扮演的遊戲形式,進一步感知、理解故事,幫助幼兒理解故事內容,豐富相應詞句:「XXX,沒關係,沒關係,我來幫助你」,讓幼兒感受父母對自己的關愛,體驗被照顧的快樂,快來看看幼兒園小班《小豬的媽媽不在家》含反思教案吧。
活動目標
1、幫助幼兒理解故事內容,豐富相應詞句:「XXX,沒關係,沒關係,我來幫助你。」
2、通過角色扮演的遊戲形式,讓幼兒進一步感知、理解故事。
3、讓幼兒感受父母對自己的關愛,體驗被照顧的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過閱讀,理解故事情節。
活動準備
大本圖書、視訊動畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬
活動過程
(一)興趣匯入
師:小朋友們!
幼:哎!
師:好,小眼睛,看老師!老師給你們帶來了一本書,我想請小朋友們看看,封面上都有誰?
幼:小豬、還有豬媽媽。
師:那豬媽媽手上都拿著東西,像是要幹什麼去啊?
幼:去買菜,出去玩……
師:這時候,小豬在幹嘛?它是什麼表情?它高興嗎?
幼:小豬在招手、說再見……它有點不太高興。
(二)師幼共讀
師:原來啊,豬媽媽要出遠門了,小豬一個人在家會發生什麼事兒呢?我們一起來看一看好不好?幼:好。
1、讀第一部分(從開始到大家都玩的很開心)
師:小朋友們來看一看,豬媽媽走了,都有誰來幫助小豬的呀?
幼:大象、猴子、袋鼠……
師:這個時候,小豬是什麼表情啊?它開心嗎?
幼:開心!
2、讀第二部分
師:小豬呀玩的很開心,一會功夫呢,身上就髒了,怎麼辦呢?我們繼續看。
(將故事的第二部分與幼兒一起閱讀,知道大象幫小豬洗澡,牛媽媽餵奶,袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節)
師:小豬好像睡著了,老師現在要問我們小朋友了,剛剛小豬身上髒了的時候,大象媽媽和它怎麼說的?
幼:(個別人)沒關係,我來幫助你。
師:那小豬餓的時候,困的時候,牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎麼說的呢?
幼:(小部分)沒關係,我來幫助你。
師總結:我們有的小朋友耳朵真靈,媽媽們都對小豬說:沒關係,沒關係,我來幫助你!(幼兒跟說)
師:(出示玩具豬)小朋友們,現在啊,小豬身上髒了,誰願意來幫助它的啊?(幼兒舉手)
師:那你們應該和它怎麼說?
幼:(部分)沒關係,沒關係,我來幫助你。(師一起說)
師:好的,我們小朋友都很熱心,那誰還記得大象媽媽是怎麼幫助小豬的的啊?
幼:幫它洗澡!
師:對的,現在,我想請一位小朋友來當大象媽媽,給小豬洗洗澡。
(引導幼兒一邊給小豬洗澡,一邊說故事)
(逐個扮演大象媽媽,牛媽媽,袋鼠媽媽,小鳥媽媽等)
3、讀第三部分(從天黑了,到最後)
師:小豬今天過的開心嗎?為什麼?
幼:開心!(部分)因為有人和它玩,(引導)鄰居幫助它。
師:小朋友們,當你們有困難的時候,比如你一個人中午不會穿衣服的時候,奶奶和老師幫助你,你會不會很高興?幼:會。
師:那故事裡的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢?
幼:(不太能回答) (引導)不太高興。
師:那小豬為什麼還那麼想自己的媽媽呢?
幼:因為媽媽很愛她,它也愛媽媽……
師總結:是的,小豬很愛自己的媽媽,所以很想媽媽,我們小朋友也很愛自己的媽媽,和媽媽在一起就會很開心對不對?幼:對!
(三)點題看視訊
師:故事講完了,我們小朋友知道,這個故事名字叫什麼嗎?幼:不知道。
師:叫《小豬的媽媽不在家》(幼兒跟讀)(提問兩次)
師:讓我們一起再來看看這個故事吧!
活動反思:
整個活動流程設計初衷很清晰,從封面引入到進入故事,然後進行扮演,最後昇華主題。
但是在整個活動中,幼兒開始的注意力還可以,到角色扮演後期開始躁動了,有很多不聽指揮的現象,活動結束後,幼兒對於「沒關係,沒關係,我來幫助你」是否會說及領會我不太清楚,活動最後讓幼兒體驗到被幫助的快樂感覺被「愛媽媽」的主題代替。自我總結及導師總結原因有:
1、活動過程教師態度過於親和,音調,頻率等幾乎一致,沒有抑揚頓挫的表現力,不能抓住小朋友的注意力。
2、在角色扮演的時候,大本書可以放下,讓幼兒自己回憶。
3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內容,在引導之後最好先讓幼兒整體感知下故事的內容。
4、提問方式,提問的內容,詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。
針對小班幼兒的注意力情況,在類似的語言課上,教師應該採取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒?當幼兒出現自我娛樂的情況時,教師應該怎樣處理?如何將語言課有趣化,深刻化,社會化?等等問題都是我需要改進處理的,希望在逐日的實習過程中能夠找到很好的方法,也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經驗!
小百科:豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜,也是古雜食類哺乳動物,主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同,體貌特徵也各不相同;通常以耳大,頭長,四肢短小,鼻直,身體肥壯,腰背窄為主要形體特徵。毛髮較粗硬,毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。