小班教案《下雨詩》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒結合生活經驗大膽想像,嘗試仿編詩歌,理解詩歌的內容,感受詩歌的意境美,通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣,快來看看幼兒園小班《下雨詩》含反思教案吧。
活動目標:
(一)理解詩歌的內容,感受詩歌的意境美。
(二)結合生活經驗大膽想像,嘗試仿編詩歌。
(三)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
(四)根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
學念兒歌,感受詩歌的意境美。
能展開想像,紡編兒歌。
活動準備:
雨景圖課件,下雨的聲音,人手一張下雨圖。
活動過程:
(一)說說自己的發現,引起幼兒興趣
1.播放雨聲,提問:這是什麼聲音呀?
2.那雨是什麼樣的?我們用小手來學學看。
3.寶貝們學得真好,那我們的雨落在什麼地方了呢?(幼兒說說自己的發現:雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上,等等。)
4.老師也發現了雨會落到很多地方,我把它們編成了一首《下雨詩》,你們想聽聽這首詩嗎?
(設計意圖:利用雨聲的錄音,讓幼兒通過聽覺,感受小雨的聲音,從而對小雨產生興趣,為下一環節作鋪墊)
(二)聽聽《下雨詩》, 理解詩歌內容,感受詩歌的意境美
1.教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。
2.老師的詩裡雨都落在了什麼地方?(結合課件,幫助幼兒理解詩歌的內容,感受詩歌的意境)
3.教師結合課件朗誦詩歌
4.幼兒學唸詩歌,感受詩歌的意境美
(1)這首詩真美,老師念得時候好像真的看見雨在下呢!我們一起來念念,試試有沒有和老師一樣的感覺。
(2)你們唸詩歌的時候是什麼感覺?這種感覺真好,我們再試試吧!
(3)幼兒邊朗誦邊表演,再次感受詩歌的意境美。
(設計意圖:教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容,讓幼兒進一步感受詩歌的意境美,從而能夠有感情地學念兒歌。)
(三)編編《下雨詩》,讓幼兒感受創編詩歌的快樂。
1.除了詩裡提到的,雨點還會落在什麼地方呢?
2.請個別幼兒做小詩人,學編詩句「雨落在……上」,組成一首詩,請幼兒一起朗讀,體驗創編的快樂。
3.排排看。小朋友真能幹想出了那麼多詩句,我們把編的新詩都編進《下雨詩》裡,看看這首下雨詩變得怎麼樣了?(越來越長)
(設計意圖:創編下雨詩,鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述,發揮幼兒的形象力。)
(四)演演《下雨詩》,鼓勵幼兒大膽表現
幼兒扮演小雨點,音樂起,幼兒落到自己想落到的地方,並告訴老師,小雨點落在什麼地方了。
(設計意圖:表演《下雨詩》,化靜為動,滿足幼兒愛玩的慾望。)
活動反思:
因為幼兒對雨天有一定的生活經驗,所以幼兒能夠把自己在雨天裡的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高,課堂氣氛活躍。
《下雨詩》則在喜歡下雨天,有了和雨親密接觸的基礎上,將雨中的體驗和發現編成一首詩歌,想像、感受詩歌的意境美!
小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣迴圈擾動產生的,是地球水迴圈不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。