大班教案《憫農》適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒朗誦故事，感受古詩《憫農》的韻律，理解故事大意，感受詩歌中表達的情境，對古詩《憫農》的表演產生興趣，快來看看幼兒園大班《憫農》教案吧。
目標：
1、理解故事大意，感受詩歌中表達的情境。
2、朗誦故事，感受古詩《憫農》的韻律。
3、對古詩《憫農》的表演產生興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對古詩《憫農》內容的猜測與想像。
5、領會古詩《憫農》蘊含的寓意和哲理。
重點：
理解古詩，喜歡朗誦表演古詩。
過程：
一、 圖片匯入
教師：老師給小朋友帶來一幅圖，你能從圖上發現什麼？
（引導幼兒從時間、地點觀察）
二、 播放課件，欣賞古詩，感受古詩表達的情境。
教師：在古代，有一位詩人叫李紳，他青年時目睹農民終日勞作而不得溫飽，以 同情和憤慨的心情，寫出了千古傳唱的詩。小朋友，注意聽古詩，你聽到了什麼？
三、 出示背景圖，逐句理解欣賞古詩大意。
1） 豔陽高照，鋤禾的老農 （活動圖片，貼在背景圖上，理解第一句：鋤禾日當午）
教師：酷熱的當午，一位老農在鋤禾
2） 老農揮汗（活動圖片，貼在背景圖上，理解第二句：汗滴禾下土）
教師：老農勞作的汗水灑到了禾苗土地中
3）人們在圍坐吃飯 （活動圖片，貼在背景圖上，理解第三句：誰知盤中餐）
教師：你知道碗中 糧食是怎樣來的嗎
4）飯座上的米粒 （活動圖片，貼在背景圖上，理解第四句：粒粒皆辛苦）
教師：人們每天吃的糧食，一粒一粒都是汗水和辛苦換來的啊
完整描繪大意，體會5言詩的美妙韻律。
四、 朗誦詩歌，感受韻律。
1） 教師示範朗誦。
2） 劃分古詩節奏，引導幼兒朗誦出古詩的抑揚頓挫。
3） 配樂詩朗誦。音樂：螢火蟲之舞。
五、 表演詩歌。
用熟悉的旋律老表演唱古詩。
六、 結束部分。
今天我們學習了5言詩《憫農》。在古代還有許多像李紳一樣的大詩人，比如李白、孟浩然等，他們寫了許多的美好古詩，這些古詩有五言詩、七言詩等，小朋友從小學習古詩，會發現古詩的樂趣。
教學反思:
這節活動通過我們教研組教師集體研討,我一共改了3次備課.最後完成的可以說是比較成功的.首先從教學環節上我從欣賞詩歌到理解詩歌再到表演詩歌,環環緊扣,層層深入.教學過程水到渠成.這節活動最大亮點在於,表演詩歌環節,我引導孩子”用熟悉的旋律來表演詩歌”充分引起了孩子表演的慾望,孩子們思維特別活躍,有用”學習雷鋒好榜樣”曲調來唱詩歌的,有用黃梅調來唱詩歌的等,將整個活動推向了高潮.
小百科：憫農描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
