大班語言教案《有趣的漢字》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能看著圖畫、象形字認讀相對應的漢字,產生對認識漢字的興趣,對漢字元號有一定的敏感性,知道漢字是中國人發明的文字,積極的參與活動,大膽的說出自己的想法,快來看看幼兒園大班語言《有趣的漢字》含反思教案吧。
4 .教師介紹漢字的由來:你們知道漢字是哪個國家發明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。
二、認識象形字。
1 .最早以前的漢字不是這樣的,看,這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什麼字嗎?(幼兒自由想像猜字)你覺得這個字看上去像什麼?為什麼?
2 .出示旁邊的圖畫:你們猜得對不對?它是什麼字?(幼兒猜後就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字)。
小結:你們剛才看到的這個字叫「象形字」,是我們中國最早發明的文字,它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。
3 .出示另外的象形字:老師這兒還有一些象形字,你們想來玩一個遊戲嗎?老師這裡有一張操作卡,有的是象形字,有的是漢字,字寶寶都只有一個很孤單,請你們幫這些字寶寶找一個好朋友,讓他們變成一對,好嗎?記住不要送錯了,圖片寶寶在第一間房子裡,象形字寶寶在第二間房子裡,漢字寶寶住在第三個房間裡。(幼兒操作,教師巡迴觀察,及時進行指導。)
4 .教師對幼兒的操作進行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)
三、有趣的漢字。
1 .剛才我們認識了這些漢字,你還認識什麼漢字?(幼兒自由說一說)
2 .(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字,它們有什麼地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關)小結:這些真是有趣的漢字,我們看到這樣的旁邊有個口的字,就知道這些字和我們的嘴巴有關係了。
3 .我們國家的漢字裡,有很多的字都非常有趣的,請你回家後和爸爸媽媽一起找一找,什麼字和水有關係,好嗎?
活動反思:
我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環節:一、找漢字;二、看圖猜字 ;三、遊戲:「圖畫、象形字、漢字找朋友」,四、有趣的漢字。由於先前的經驗,孩子已經認識了不少漢字,而且在「中國娃娃」主題的區域活動中,已經玩過文字轉盤的遊戲了。為了加深難度,我又找了2個象形字雨和羊,幼兒也能說出來。認識漢字對於幼兒來說還是比較建大的,但在操作的時候,卻出現了問題,花了過長的時間,導致最後一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組為單位,合作來完成,節約了時間,也能達到很好的效果,孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以新增到接下來的區域遊戲中,再次進行配對,加深認識和理解。
小百科:漢字是迄今為止持續使用時間最長的文字,也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者,中國曆代皆以漢字為主要的官方文字。在古代,漢字還充當東亞地區唯一的國際交流文字,20世紀前仍是日本、朝鮮半島、越南、琉球等國家的官方書面規範文字,東亞諸國都在一定程度上自行創制漢字。在非漢語體系中,日本人自行簡化漢字並制定了日本新字型;而歷史上曾使用過漢字的越南、朝鮮、蒙古等國,現今已廢棄漢字。