中班教案《神筆馬良》適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒積極思考,通過不同人物的比較,感受馬良善良、勇敢、機智、愛憎分明的性格特徵,自主閱讀、交流與講述故事的內容,瞭解《神筆馬良》的主要情節,大膽想像、交流,體驗關愛別人、關愛自然的快樂,快來看看幼兒園中班《神筆馬良》教案吧。
②交流:馬良是怎樣學習畫畫的?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什麼?
③語言與畫面匹配:請小朋友找出與下列語句相匹配的畫面在第幾頁?
(3)進一步閱讀圖書,感受馬良的形象特徵。
①藉助實物投影儀,師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。
②討論:白鬍子爺爺要送神筆給馬良?神筆神在哪裡?為什麼它到了畫師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺得馬良是一個怎樣的人?
3.大膽想像,拓展思維。
(1)想像與講述:馬良得到了他夢寐以求的神筆,幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆,你會做些什麼?
(2)總結,讚賞關心別人、關心自然的美好願望。
延伸活動:
1.請幼兒以組為單位,互相合作,用自己喜歡的方式表現馬良幫助窮人與懲治大官的經過。
2.在班上開展「計算機裡的‘神筆馬良’」活動,鼓勵幼兒嘗試用「畫筆」軟體開展繪畫活動。
神筆馬良
從前,有個叫馬良的孩子很喜歡畫畫,可是他因為家裡窮買不起畫筆。有一天,他放牛回來路過學館,看見裡面有個畫師在給大官畫畫。馬良看得入迷,不知不覺走了進去。他對畫師說:「我很想學畫畫,可以借給我一支筆嗎?」可畫師卻瞪了他一眼,罵道:「窮孩子也想學畫畫?呸!」
馬良是個有志氣的孩子,從此,他每天都苦練畫畫,看見什麼就畫什麼。到山上打柴時,他就折根樹枝,在沙地上學著畫鳥。到河邊割草時,他就用草根蘸蘸河水,在石頭上學著畫魚。晚上回到家裡,他還要把白天學畫的東西再畫一遍。有人問他:「馬良,你學會了畫畫,也去給大官們畫畫嗎?」馬良搖搖頭說:「不!我要給窮人畫!」
日子一天天過去了,馬良畫畫進步得很快。他畫的鳥就差不會叫了,畫的魚就差不會遊了。一次,他在村口畫了只小母雞,村口的上空就有老鷹在打轉。還有一次,他在山後畫了只黑毛狼,嚇得牛羊不敢在山後吃草。但是,馬良還沒有一枝筆。他想:自己能有一枝筆該多好啊!
一天晚上,屋裡忽然閃出一道金光,出現了一位白鬍子爺爺。白鬍子爺爺送給馬良一枝筆,說:「你現在有一枝筆了,記住自己的話,去給窮人畫畫吧!」馬良立刻拿筆在牆上畫了一隻公雞。奇怪!公雞活了,「喔喔」地叫起來。原來,這是一枝神筆。馬良有了這枝神筆,天天給村裡的窮人畫畫,要什麼就畫什麼,畫什麼就有什麼。
大官聽說後就帶兵來捉他,要他畫金元寶。馬良恨透了大官,說:「我不會畫!」大官氣極了,就把他關在監牢裡。到了半夜,看守監牢的兵睡熟了,馬良在牆上’畫了一扇門,監牢裡的窮人都跟著他跑了出去。
一天,他看到農民們沒有水車,只能用木桶背水,很辛苦,於是就給他們畫了幾架水車。農民們有了水車,都很高興。忽然人堆裡鑽出幾個官兵,又把馬良抓去了。大官搶走馬良的神筆,讓畫師畫搖錢樹。畫師在牆上畫了一棵搖錢樹,大官急忙跑過去搖,「砰,,的一下,額角上撞起了個大疙瘩。大官只得把馬良放出來,對他說:“好馬良,你給我畫一張畫吧!」馬良想奪回神筆,就答應了。大官非常高興,把神筆還給馬良,叫他畫一座金山。馬良在牆上畫了個大海。大官生氣地說:「誰叫你畫海?快畫金山。」馬良用筆點了幾點,海上出現了一座金山,金光閃閃,滿是金子。大官高興極了,說:「快畫一隻大船,我要上金山運金子去!」馬良畫了一隻大船,大官帶了畫師和許多官兵跳上船,說:「快開船!快開船!」馬良畫了幾筆風,桅杆上的帆鼓了起來,船直向海中央駛去。大官嫌船慢,在船頭上大聲說:「風大些,風大些!」馬良又加上粗粗的幾筆風,大海湧起了滾滾波濤,大船有點傾斜了。大官害怕地說:「風夠了!風夠了!」馬良不理他,還是畫風。風更猛了,海水翻騰起來,海浪一排排向大船壓去。大船翻了,大官們沉入海底。馬良又回到窮人那裡,給窮人畫畫了。
小百科:馬良兄弟五人都有才華名氣,而馬良是五人中最為出色。因眉毛中有白毛,人稱白眉馬良。因此有「馬氏五常,白眉最良」的讚譽。建安十四年(209年),劉備擔任荊州牧,徵辟為州從事。馬良與諸葛亮關係友善,曾奉命出使東吳,受到孫權恭敬接待。